Szabad Földműves, 1978. július-december (29. évfolyam, 26-52. szám)
1978-09-02 / 35. szám
SZABAD FOLDMGVES 1978. szeptember 2. 8 Csengetés előtt A TANÉVKEZDET jelentős esemény valamennyi diák, szülő és pedagógus számára. Ezt a napot rendszerint megünnepeljük . Különösen jelentős a tanévkezdet az elsősöknek, ezek fogadását kellőképpen készítsük elő, hogy érezzék: szívesen látják őket az idősebb iskolatársaik, valamint a pedagógusok. Ajánlatos az idősebb tanulók, pionírok bevonásával ünnepélyt rendezni a részükre. Az elsősök tudják, hogy az iskolába tanulni mennek, ezért izgatottan várják ezt a pillanatot. A lehetőségekhez mérten tehát már az első napon vegyük át velük közösen a leckét, hagy azonnal tanulóknak érezzék magukat. Természetesen, ekkor még komoly tanulásról nemigen lehet szó. Legfontosabb a kedvező élmény nyújtása, kiváltása, az iskola megszerettetése. Jó, ha a gyermekeket megismertetjük már az első napon az iskola épületével 6s az iskolai rend legfontosabb szabályaival. Az első nap élményei döntő módon befolyásolhatják a gyermekeknek az iskolához, a tanuláshoz, a társaikhoz való viszonyát. Igen fontos követelmény, hogy a felkészülés a szülök és pedagógusok részéről nagyon alapos, következetes legyen. A szülők ügyeljenek arra, hogy gyermekük ne szorongással, hanem örömteljes, kiváncsi várakozással lépje át az iskola küszöbét. A kis tanulókat öltöztessék a legszebb ruhájukba, hogy a nap ünnepélyességét ezáltal is kiemeljék. SZÜKSÉGES, hogy az iskola és környéke szintén ünneplőbe öltözzön. Az osztályok ragyogjanak a tisztaságtól, kellően fel legyenek díszítve, hogy a környezet is hasson a tanulókra, maradandó élménnyel gazdagítsa őket. A tantermek ajtajára, vagy a tanterem táblájára Írhatjuk: ürömmel fogadunk! Mindent egybevetve: az első tanítási nap olyan hatással legyen a tanulókra, hogy szép emlékét egész életükre magukkal vigyék. VERESS VILMOS JARUNKOVA KLARA: Első nap az iskolában Gyönyörűen sütött a Nap. Szeptember eleji nap volt. Az iskola folyosóján tolongott a sok gyerek, köztük az ijedt arcú elsősök is. Figyelmesen nézték a nagyobb diákokat, majd egy kedves tanító néni bevezette az elsősöket az iskola tornatermébe, itt négy asztal állt, amelyeken rengeteg könyv és segédeszköz feküdt. A gyerekek csendben, figyelmesen vártak. Tanító nénijük azt mondta, akinek a nevét olvassa, az jöjjön ki az asztalhoz s vegye át a neki nyújtott tankönyvet, tanszert. Elhangzott az első név. Bácsik Iván volt a szólított. Az elsősök egymásra néztek, de senki sem mozdult. — Bácsik Iván, itt vagy?... — ismételte a tanítónő. Csend. — Ivánka, ha Itt vagy, emeld fel a kezedet! Vagy húsz kéz emelkedett a magasba. — Ivánok vannak, azt látom, de melyik közületek a Bácsik? A csend egyre kínosabbá vált. — Kedves gyerekek! Ki ismeri közületek Bácsik Ivánt? — Én! — kiáltott fel egy fekete hajú kislány. — És nem tudod, miért nem jött el...? — érdeklődött tovább a tanító néni. — Hiszen Itt van! — Melyik az? — ö — mutatott a kislány egy Ijedt kisfiúra — az ikertestvérem — magyarázta. — Ivánka, neked nincs nyelved? — fordult a tanító néni a fiúhoz. — Van neki! — felelt talpraesetten a kislány. — Van neki, én tudom, hiszen a testvérem! — mérgesen meglökte a bátortalan fiút, majd ráparancsolt: — Iván, mutasd meg a nyelved! A parancsot tett követte, majd az asztalhoz mentek, s átvették a nekik járó tankönyveket, tanszereket. A többi félénk kisdiák látva, hogy a bátortalanság milyen nevetségessé teheti az embert, talpraesett válaszokat adott. A tanító néni dolga sokkal könnyebb lett, nem volt már probléma a Marikák, Évik, Jancsik, Pisták megtalálásával. Fordította: Pénzesné, B. Ilona azonban nincs meg a háromféle színérző elem, pontosababn: a három alapszínnek, a vörösnek, a zöldnek és a kéknek megfelelő elektromágneses hullámrezgést felfogó receptor. Ezek az emberek általában csak két színérző elemmel „keverik kl“ a különböző színeket. Ez a színkeverés azonban a tényeknek nem megfelelő, téves megállapításokra és következtetésekre vezethet. Lehetséges, hogy az illető egyébként már gyermekkorától kezdve megszokta, tudomásul vette és valóban úgy is „látja“, hogy az általa jólismert közlekedési lámpa hármas fényforrása közül a felső a vörös, a középső a sárga, az alsó pedig a zöld. De mi történik akkor, ha ismeretlen környezetben, váratlanul csak egyetlen lámpa villan eléje? A színek „nem pontos“ felismerése, megkülönböztetése — és erre utal a levélíró által említett vizsgálat is — ilyen helyzetben könnyen járhat tragikus következményekkel. A vörös és a zöld színt érzékelő receptoroknak óriási gyakorlati jelentőségük van. Akadnak olyan emberek is, akiknek nem hiányzik teljesen az alapszíneket felfogó receptora, csak gyengébben működik. A színérzés vizsgálatára ma a színvizsgáló táblákat használják. E táblákon számjegyek vannak különböző színű, mozaikszerű foltokból összeállítva. Ezeket a normális színérzésű ember azonnal felismeri. A színtévesztő viszont vagy semmiféle érthető jelet nem lát, vagy a táblába belekomponált színfoltokból olyan számot olvas ki, amit csak ő, a színtévesztő láthat. Előfordul, hogy a színek árnyalati megítélésében vita támad az emberek között, hiszen a környezet színekben való különleges érzékelése teljesen egyéni. Vannak, akiknek különleges érzékük, adottságuk van egészen minimális színárnyalatok felismerésére és — ahogyan mondani szokás — ezek az emberek „színesebbnek“ látják a világot, mint az alapszíneket különben jól érzékelő átlagos embertársuk. A színtévesztő viszont kisebbnagyobb mértékben „szürkébbnek“ látja ugyanazt a környezetet. Ezt azonban az orvosi vizsgálatig nem sejti, sőt, ha Ilyenkor ki is derül, akkor sem tudja a különbséget érzékelni, mivel a tökéletes színlátás az ő számára ismeretlen. Ezek az emberek ezzel az „alkati“ adottságukkal az élet legtöbb területén kitünően megállják a helyüket, de azt Is meg kell érteni, hogy az egyébként is sok balesettel járó közlekedésben nemcsak a jó látás, hanem a jő színérzés is mind fontosabb követelmény. Dr. BUGA LÄSZLO Színtévesztés Egyik olvasónk méltatlankodó levelet Irt a minap. Gépkocsit vásárolt és az alkalmassági vizsgán kiderült, hogy színtévesztő. Ahogyan írja: „A színvizsgáló tábláról nem azt a számjegyet olvastam le, amit kellett volna, ez Igaz. Dehát a zöldellő fát még sosem láttam pirosnak, a vért meg zöldnek! A gyalogos-közlekedésben sem volt soha semmi bajom: mindig megláttam, hogy a közlekedési lámpa mikor jelez pirosat, sárgát, vagy zöldet. És most mégsem vezethetek". Méltatlankodását megértjük, s mégis azt tanácsoljuk: nyugodjék bele a döntésbe. Hogy miért? Mert más a közlekedés és megint más a környezet színekben való különleges élvezete. Nézzük ezt egy kicsit részletesebben! A színek érzékelősében döntő szerepet játszik a szem ideghártyájának csaprétege. Normális színérzésű ember retinális csaprétegében három színérző elem van, amelynek segítséf* gével mindenfajta színérzés kikever♦ hetó. A férfiak 7—8 százalékának, a *» rf'#'* «V» *1V® nők 3—4 ezrelékéneik ideghártyájában Amikor e felvétel készült, még tartott a nyári szünidő. De rövidesen benépesül — a többihez hasonlóan — a vinicai (Ipolynyék) iskola is, tudásszomjas tanulókkal. Fotó: (kov) Seb fszt r ejtve hy ff m; пягэтпдт WU ЯЦНШМШДД. м ш Ťe&m^éáu Еду borús estén a majom és a teknősbéka egy fa alatt gubbasztották, és arról panaszkodtak, hogy milyen hideg van. ,ßrrt" — rázkódott meg a majom. „ö, jajl" — sóhajtott a teknósbéka. Végül megegyeztek abban, hogy másnap kidöntenek egy fát és a kérgéből meleg kabátokat varrnak. Másnap reggel azonban sütni kezdett a nap, és olyannyira melegített, hogy a majom egy pálmafa csúcsán lóbálódzott. Dél körül a majom leugrott a fáról és azt kérdezte a teknósbékától: „Hogy vagy?" „Jól vagyok, kitűnően — válaszolt a teknósbéka. „Mi van a kábátokkal? Megvarrjuk?“ kérdezte a majom. „A, dehogy, hagyd azokat a kábátokat“ — válaszolt a teknósbéka. „Minek csináljunk munkát magunknak. amikor olyan melegünk van.“ De amikor beköszöntött az este, ismét esni kezdett az eső. A majom és a teknősbéka ugyanúgy gubbasztottak a fa alatt. „Brrl" — rázkódott meg a majom. „0, jajl" — sóhajtott a teknősbéka. Es újra megegyeztek abban, hogy a következő napon, mindjárt korán reggel kidöntenek egy fát, és a kérgéből meleg kábátokat készítenek. Ám reggel megint kisütött a nap, és olyan melegen sütött, hogy a majom és a teknősbéka úgy vélekedtek: „Hagyjunk fel a kábátok varrásával. Minek fogjunk hozzá, ha úgyis melegünk vani“ Es így napról napra halogatta a két naplopó a varrást. Esik az eső este — sóhajtoznak és fogadkoznak, hogy milyen szép és meleg kabátokat fognak holnap készíteni. De eljön a reggel és újra kisüt a nap, de ők megint csak lusták, és a kabátok sohanapján készülnek el. fő ez így, gyerekek? A kovácsműhely csillagmeséje büszke mesterség lett álmaim éje. Acélkalapácsok kipikopácsa, felizott vasak piros varázsa, keresni jöttek, estig elnéztem, kormos kiskováccsá engem Itt igéztek. Azóta folyton szítom a szikrát, Verseim égő, csillogó titkát. Csillagtánc ejtett ott bűvöletbe, segédnek mégis egy kovács vett be. Sóhajom, szisszen, égetnek lángok, szívemben örök dalt kalapálok! Kedves gyerekek! A nyári szünidő már mögöttetek. Üjfent kitárulnak az iskolák kapui. Nagy buzgalommal hozzáfogtok a tanuláshoz. Megkezdődik ismét a szervezettebb úttörőtevékenység. Mindamellett helyénvalónak tartanánk, ha beszámolnátok arról, mivel töltöttétek a szünidőt? Hazai vagy külföldi táborozáson, nyaraláson vettetek-e részt? S milyen úttörőmunkát fogtok végezni? A legjobban sikerült, színes, tartalmas, a helyet is megnevező írásokat lapunk gyermek-rovatában küzüljük, s természetesen honoráljuk. Várjuk élménybeszámolóitokat, írásaitokat! A rovatvezető PISTA BÁCSI. VÍZSZINTES: 1. Az idézet első része. 9. Gyógykenőcs. 10. Angol világos sör. 11. Zll betűi. 12. Busz közepe. 13. Ezen a FT helyen. 14. Világifjúsági Találkozó. 15. Hamis. 17. Olaj németül. 19. Bűncselekmény tényo. 20. A bratislavat autók jelzése. 21. Féreg. 23. Csapat. 25. Temérdek. 28. New .... (USA). 28. játszma a te- P* niszben. 29. Tanult. 30. Izomkötő. 31. ök! 33. Argon vegyjele. 34. Kéz szélei. 35. Folyó Olaszországban. 38. Dromedár. 37. Földet túr. 39. Erna Anna. 41. Fedd. 42. Európai nép. 43. Köszöntés. 45. ... de Janeiro. 47. Tömör. 49. Helyesen. 50. Hármas korona. 52. Gyulladás. 53. Sertéslak. 54. Növény. 55. Igen szlovákul. 57. Darab szélei. 58. Keresmény. 59. Női név. 81. Tág. 83. Föléje. 65. Szláv férfinév. 67. Talmi. FÜGGŐLEGES: 1. Tér peremei. 2. Becézett női név. 3. Nagyon idős. 4. A mélybe. 5. Személyes névmás. 8. Elmetsz. 7. Megdorgál. 8. Bánat. 9. Az idézet második része. 16. Város Franciaországban. 18. Kukucskál. 19. Magot hint. 20. Angol könyv. 22. Légüres tér. 24. Azonos a vízszintes 83-al. 25. Saját kezűleg. 27. Állam Távol-Keleten. 29. Gyógyász. 32. Szlovák személyes névmás. 33. Levegő görögül. 38. Mond. 40. Torbággyal összevont község. 42. Hivatal. 44. Olasz névelő. 45. Becézett Mária. 46. Kronométer. 48 Nem áll. 50. Nagyobb szoba. 51. A megnevezése. 54. A láb része. 56. Időmérők. 60. Ismeretlen névjele. 62. Strázsa. 64. Az első emberpár név jele. 65. I. Y. 66. Alumínium kémiai jele. Beküldendő a vízszintes 1 és a függőleges 9. számú sorok megfejtése. MEGFEJTÉS — NYERTESEK Lapunk 32. száma keresztrejtvényének helyes megfejtése: Teremtsünk biztonságosabb munkafeltételeket a javítóműhelyekben! Könyvnyertesek: Szabó Gabriella, Calovo (Nagymegyer), Kecskés László, Kalná nad Hronom (Garamkálna), Pollák Antal, Veiké Trakany (Nagytárkány).
