Evangélikus egyházkerületi liceum, államilag segélyezett főgimnázium, Sopron, 1912
66 (isk.) 4. A főnemesség és köznemesség harca 1825-ben (isk.) 5. A tél örömei. 6. Miféle körülmények teszik Aukerschmidtet magyarrá? 7. Athén és Spárta. 8. Deák feliratának gondolatmenete (isk.) 9. Fraknó vára. VI. OSZTÁLY. 1. Munkátlanság a bűnök forrása. 2. Vörösmarty „Liszt Ferenchez“ c. ódájának fejtegetése. 3. A háború. 4. Zrínyi jelleme a Zrinyiászban (isk.) 5. Vörösmarty .,Szép Ilonka“ c. költeményének elemzése. 6. Arany ballada hősei. 7. Petőfi tájképi költészete (isk.) 8. Sophokles Antigonéjának főbb jellemei. 9. Párhúzam a tragédia és a komédia hőse közt (isk.) VII. OSZTÁLY. 1. „Idegen nyelveket tudni szép, a hazait pedig lehetségig mívelni kötelesség.“ 2. A nyelvi változások és okaik. 3. A magyarok ősműveltsége nyelvünk hiteles adatai szerint. 4. „Nem hal meg az, ki milliókra költi dús élete kincsét“. 5. A vallásos és nemzeti eszme közép- és protestánskori költészetünkben. 6. a) Közélet és irodalom kapcsolata a XVII. században, b) A Murányi Venus és Murány ostroma. 7. Miért tanulmányozzuk nemzeti irodalmunkat? 8. A XVIII. századbeli költői iskolák irodalomtörténeti jelentősége. 9. Kölcsey Ferenc írói arcképe. VIII. OSZTÁLY. 1. Miféle eszmék irányították irodalmunk fejlődését a 18. század végéig? 2. Katona Bánk bánja, mint legnemzetibb tragédiánk. 3. Vörösmarty irodalomtörténeti jelentősége. 4. A körülmények szerepe az élet hivatásban. 5. Petőfi családi lírája. 6. Vallás-erkölcsi eszmék.
