Szent Benedek-rendi Szent Asztrik katolikus gimnázium, Sopron, 1917

Éberen őrködött és szigorúan ellenőrizte az intézetek erkölcsi állapotát és irányát és nagy megnyugvására szolgált az a kifogástalan erkölcsi színt, mely tankerületében uralkodott. Maga is vonzó és hatásos példával járt elül magánéletében. Mint buzgó katolikust és szigorú erkölcsi felfogású embert ismerte mindenki családi életében, jóbarátai között, a kifelé nyilvánuló élet vonatkozásaiban. Kivette részét minden katolikus irányú és jótékonycélú mozgalomból, nem zajos szerepléssel, hanem áldozatkészségével és tekintélyének súlyával. Ha hivatalos teendői más városba szólították, ott is meg-megjelent katolikus összejöveteleken. Mint kongreganista buzgó tagja, egyúttal konzultora volt a Mária-tisztelet terjesztésére és erősítésére alakúit egyesületnek. Mint a győri Oltáregylet tagja minden hónap első vasárnapján az Oltáriszentség előtt térdelve hallgatta a bencések templomában a deákmisét. Mily vonzó, mily hatalmas példája a a vallásos nevelésnek! És bár maga át .és át volt hatva mélységes vallásos érzéstől, bár buzgó katolikus volta minden tekintetben határozott megnyilvánulást nyert : finom tapintattal ügyelt mindig \rra, ' hogy tankerületének más vallású tanárai soha ne érezzék érintkezésében, hogy katolikus főigazgatóval állanak szemben. Sohasem nyúlt idegenek vallásos érzületéhez. A tanulókkal mint megannyi ; gyermekkel szemben a lehetőségig kiterjesztette az elnézés határait. Mig önmaga iránt szigorú volt, bölcs mérsékletet tanúsított mások megitelésében. Szigorú erkölcsi fegyelmezettségében gyökeredzett példátlan kötelességtudása. A szó legnemesebb értelmében rabszolga volt : a j kötelességtudás rabszolgája. Tanintézetekben népes kerületének sok- [ felé elágazó ügyei nagyon elfoglalták, de viszont mozgékony szelleme,; gyors áttekintő képessége, szívós munkaereje kitartó és hihetetlenül gyors munkára képesítette. Nem voit az a sürgős ügy, melynél gyorsabb nem volt volna az ő munkája. És szinte szünet nélkül dolgozott. Erkölcsi alapon fogta fel a munkára való kötelezettséget s életrendjében tényleg meg is valósította felfogását. Másoktól is megkívánta a munkát, még pedig sokat kívánt, de azoknak viszont maga szolgált követendő mintaképül. A munkára való nevelést az iskola egyik legfontosabb feladatának tekintette. Sohasem mulasztotta el az alkalmat, hogy lelkére ne kösse az ifjúságnak a munka szerea • • tétét; érettségi vizsgálatok befejeztével mondott intelmei a munkára • való nevelésnek gyönyörű példái. Élénken érdeklődött a tanuld