Szent Benedek-rendi Szent Asztrik katolikus gimnázium, Sopron, 1915

103 okairól és jelentőségéről; a háború kimagaslóbb eseményeinek fontosságáról, eredményeiről, szinteréről és főbb szereplőiről ; a magyar nemzetnek a háborúban igazolást nyert katonai erényeiről, szerepének arányairól, hadi teljesítményeinek döntő fontosságáról, megemlékezve a történelem nyomán a magyar önfeláldozó hazaszeretetnek, harci vitézségnek és politikai okosságnak ezeréves múltunkban megnyilvánult jelenségeiről és honfenntartó erejéről. A tanárok a tanítás érdekesebbé tételének, a hazafias és vallásos érzés ápolásának, a világháború okainak, lefolyásának és eshetőleges következményeinek ismertetése céljából gyakran felhasználták az egyes tárgyak keretében a háború vonatkozásait. A hittanár a hittan magyarázásánál a példákat a háborúval hozta kapcsolatba. Ahol csak lehetett (az irgalmasság testi és lelki cselekedeteinél, Jézus példabeszédeinél) buzdította őket a jótékonyságra. Az I—ül., V., VI., Vili. osztályban megkérdezte a tanulókat, milyen hatással volt valláserkölcsi életükre a világháború? Vallási tekintetben mindegyiket komolyabbá tette, de erkölcsi tekintetben a legtöbbre rossz hatással volt, mert sok rosszat hallottak a katonáktól s a városokban és falvakban előforduló családi és egyéb botrányokról.Az I. osztályban a magyar órán a nyelvtani részek tárgyalásánál a példákat a háborús események gazdag tárgyköréből, lelkesítő, akaratnevelő, érzékvilág-gazdagító részleteiből, a sebesültek, a kórházak, az árvák és özvegyek, szenvedők vagy kufárlelkű részvétlenek világából vették. Örömmel lehetett tapasztalni, hogy ezen a téren mindegyik otthon volt. Nem kellett sokat keresniök a szavakat, mondatokat, szinte maguktól tódultak ajkukra. A latin órán a háborús olvasmányokat vették elő. Sokszor hangoztatta a tanár, hogy milyen nagy szerepe van a háborúban a fegyelmezett észnek; példákat mondott és mondatott a tanulókkal s hivatkozott rá, hogy épen a latin nyelvtan rendszeres elsajátítása mennyire fegyelmezi az észt. A földrajzi órán több izben szó volt a Kárpátok határvédő szerepéről, szorosairól és hágóiról, ezek megerősítési módjáról, nemkülönben az itt lefolyt harcokról, valamint a Kárpátoknak a múltban betöltött hasonló szerepéről. A II. osztályban a magyar órán a tatárjárás c. olvasmánnyal kapcsolatban a háború borzalmairól volt szó. A III. osztályban a magyar órán a török elleni harcok, a kuruckor és a 48-as események olvasásánál, a történelmi órán a honfoglalás, a tatárjárás és a kunok betörésének tárgyalásakor tértek ki a mai eseményekre. A IV. osztályban a történelmi órán a 48-as szabadságharc tárgyalásával kapcsolatban ismételten szó volt a világháborúról. Az V, osztályban a történelmi órán a perzsa-, peloponnesosi hábo-