Szent Benedek-rendi Szent Asztrik katolikus gimnázium, Sopron, 1900

80 VI. osztály. 1. Visszaemlékezés a nagy szünet idejére. — 2. Mily tanulságok vonhatók a történelemből. — 3. A történelmi előadás külömbsége Heltai és Szalaynál. — 4. Szükségünk van-e nagy szónokokra ? — 5. A felirati javaslat vázlatos tartalma. — G. Kölcsey Berzsenyi felett mondott emlékbeszédének rhetorikai elemzése. — 7. Erzsébet királynéról. (Szónoki beszéd). 8. Shakespeare Coriolanusának szerkezete és előadása VII. osztály. 1. Buzdítás az iskolai kötelességek pontos teljesítésére. — 2. A soproni Széchenyi szobor esztetikai elemzése. — 3. A magyar nemzeti classicus és modern versek lényeges különbsége. — 4. Kisfaludy Károly „Mohács" czimű elégiájának esztetikai méltatása. — 5. A csodás elem a „Zrinyiász"-ban. — 6. Csokonai „Dorottyá"-jának komikuma és epikus sajátságai. — 7. A leiró költészet és helye a poétikában. — 8 Eposz, regény, dráma. — 9. Madách „Ember tragédiá"-ja. VIII. osztály. 1. A hun-magyar mondák jelentősége. — 2. A lira jellemzése Balassiig. — 3. Tinódi, Gyöngyösi és Zrínyi epikája. — 4. Párhuzam Berzsenyi „A magyarokhoz" cz. ódája és Horatius „Ad Romanos" cz. ódája közt. — ö. Az irodalom hanyatlásának és felujulásának okai a 18. században — 6. Miért ünnepli a nemzet Vörösmartyt? — 7. A magyar romanticzizmus fő képviselői. — 8. Széchenyi, Kossuth, Deák. Párhuzam. Kémet dolgozatok. V. osztály. 1. Die Blume und die Wolke. — 2. Cid ifjúsága. — 3. A halál küldöttei. — 4. Hogy lehetünk mindennap boldogok? — 5. Az atya tanácsa.— G. Az élet iskolája. — 7. A hit szava. — 8. A szerénység. — 9. A láng és a füst. VI. osztály. 1. Bürger balladáinak jellemző vonásai. — 2. Lenore jellemzése. — 3. Erikönig tartalma. — 4. Goethe balladáinak hatása. — 5. Möros jelleme. — 6. Bertran de Born méltatása. — 7. Des Sängers-Fluch cz. balladának versmértéke. — 8. Furcsa ebéd. — 9. A remete.