Lelkes Gábor - Tóth Károly (szerk.): Nemzeti és etnikai kisebbségek Szlovákiában 2005 (Somorja-Dunaszerdahely, 2006)
1. Válogatott tanulmányok és adatok a nemzeti és etnikai kisebbségekre vonakozólag
A szlovákiai nemzetiségi közoktatás helyzete 2005-ben 209 Speciális óvodák és iskolák nemzetiségi mutatói 2004-ben 2004 A tanulók nemzetisége szlovák magyar ukrán német ruszin cseh lengyel roma egyéb külföldi összesen Óvoda 1 245 55 0 0 0 0 0 51 3 0 1 354 91,95%4,06% 0 ,00%0 ,00%0 ,00%0 ,00%0 ,00%3,77% 0 ,22%0 ,00%100 ,00% Alapiskola 5 223 182 1 0 0 8 0 76 1 6 5 497 95,02%3,31% 0 ,02%0 ,00%0 ,00%0,15% 0 ,00%1,38% 0 ,02%0 ,11%100 ,00% Speciális alapiskola 17 352 1442 4 0 0 11 1 1603 3 11 20 427 84,95%7,06% 0 ,02%0 ,00%0 ,00%0,05% 0 ,00%7,85% 0 ,01%0,05% 100 ,00% Középiskolák 4 998 340 2 0 0 16 1 61 8 3 5 429 92,06%6,26% 0,04% 0 ,00%0 ,00%0,29% 0 ,02%1 ,12%0,15% 0,06% 100 ,00% Összesen 28 818 2 019 7 0 0 35 2 1791 15 20 32 707 88,11%6,17% 0 ,02%0 ,00%0 ,00%0 ,11%0 ,01%5,48% 0,05% 0,06% 100 ,00% Speciális óvodák és iskolák nemzetiségi mutatói 2005-ben 2005 A tanulók nemzetisége szlovák magyar ukrán német ruszin cseh lengyel roma egyéb külföldi összesen Óvoda 680 40 0 0 0 0 0 8 1 0 729 93,28%5,49% 0 ,00%0 ,00%0 ,00%0 ,00%0 ,00%1 ,10%0,14% 0 ,00%100 ,00% Alapiskola 3 211 68 0 0 0 4 0 8 3 1 3 295 97,45%2,06% 0 ,00%0 ,00%0 ,00%0 ,12%0 ,00%0,24% 0,09% 0,03% 100 ,00% Speciális alapiskola 17 629 1 507 0 0 0 16 1 1401 4 8 20 566 85,72%7,33% 0 ,00%0 ,00%0 ,00%0,08% 0 ,00%6,81% 0 ,02%0,04% 100 ,00% Középiskolák 4 954 390 1 0 0 14 0 62 0 4 5 425 91,32%7,19% 0 ,02%0 ,00%0 ,00%0,26% 0 ,00%1,14% 0 ,00%0,07% 100 ,00% Összesen 26 474 2 005 1 0 0 34 1 1479 8 13 30 015 88,20%6 ,68%0 ,00%0 ,00%0 ,00%0 ,11%0 ,00%4,93% 0,03% 0,04% 100 ,00% Összefoglalás Sokáig és sokféle szempontból lehetne boncolgatni a számadatokat, legtöbbjük azonban önmagáért beszél. Annál is inkább, hiszen a még helyenként kissé pontatlan vagy néhol következetlen közoktatási statisztikák is a nemzetiségi arányok jövőbeli alakulásának legmarkánsabb előképét jelenítik meg. Sok esetben - főleg az alapiskolák és gimnáziumok adatai terén - mérvadóak lehetnek annak prognosztizálásában is, milyen jövő várhat az egyes nemzeti közösségekre, milyen esélyeik és lehetőségeik lesznek hosszabb távon az önazonosság tudatának életben tartásához. Nem mellékesen pedig mementóként is szolgálhatnak a kisebbségi stratégiák megformálásában. Menšinové školstvo na Slovensku v roku 2005 Zhrnutie Štúdia sa týka problematiky vzdelávania menšfn na Slovensku od materských škôl po stredné školy. Autor podrobne analyzuje vývoj počtu menšinových školských zariadení', ako aj vývoj počtu príslušníkov menšín navštíviacich tieto inštitúcie, ktoré informácie sú veľmi dôležité pri vypracovaní stratégií rozvoja menšinových populácií. Autor konštatuje, že hlavný problém menšinového školstva predstavuje fakt, že problematiku vzdelávania menšín stále upravujú dokumenty a legislatívne normy z čias komunistickej diktatúry - po 15 rokov transformácie spoločnosti ešte nedošlo k významným legislatívnym úpravám umožňujúcim lepšie podmienky vzdelávania pre príslušníkov menšín na Slovensku. Autor konštatuje, že nedostatočná štátna podpora menši
