Lelkes Gábor - Tóth Károly (szerk.): Nemzeti és etnikai kisebbségek Szlovákiában 2005 (Somorja-Dunaszerdahely, 2006)
1. Válogatott tanulmányok és adatok a nemzeti és etnikai kisebbségekre vonakozólag
200 Válogatott tanulmányok és adatok - Vybrané štúdie a údaje mára már a gyerekek 93,44%-a szlovák alapokat kap az iskolára való felkészítésben, később is minden bizonnyal közelebb áll majd hozzájuk a többségi nemzet nyelve és kultúrája. Gyerekek megoszlása nemzetiség szerint - összesen Nemzetiség 2003 2004 2005 összesen % összesen %összesen % Szlovák 137 283 91,09%135 071 90,51%128 875 90,88% Magyar 11 581 7,68%11 613 7,78%10 892 7,68% Ukrán 111 0,07% 296 0,20% 58 0,04% Német 13 0,01% 21 0,01% 19 0,01% Ruszin 99 0,07% 85 0,06% 65 0,05% Cseh 50 0,03% 52 0,03% 52 0,04% Lengyel 17 0,01% 6 0,00% 10 0,01% Roma 1 192 0,79% 1 716 1,15%1 458 1,03% Egyéb 133 0,09% 122 0,08% 146 0,10% Külföldi 239 0,16% 250 0,17% 239 0,17% Összesen 150 718 100,00%149 232 100,00%141 814 100,00% 1.2. Alapiskolák Az alapiskolás tanulók számának éves csökkenése 4% körül mozog, ennek arányában csökkent a megfigyelt időszakban az osztályok létszáma is. Az iskolák számának csökkenése viszont még nem érte el ezt a mértéket, ami azt jelenti, hogy az elmúlt esztendőkben kevesebb és kisebb létszámú osztályokkal működtek az egyes iskolák, s valószínűleg elsősorban a finanszírozási rendszerbe beépített garantált minimum tartotta őket életben. A nemzetiségi arányokat vizsgálva azt láthatjuk, hogy a nem szlovák nemzetiségű alapiskolás tanulók korosztályukon belül már a 9%-ot sem érik el, ami főképp a kisebbségek fokozatos elöregedésének eredménye lehet. Némileg nőtt ugyan a magyarok aránya, két év alatt több mint egy tized százalékkal, és abszolút értékben valamelyest több a magát németnek valló tanuló, ugyanakkor rapszodikusan ingadozik a lengyelek és a romák létszáma, amire nem igazán van logikus magyarázat. A korábbi növekedés után ugyanis 2005-ben majdnem egyharmadára apadt a lengyel tanulók száma, a romáknál pedig 20%-os fogyásról beszélhetünk. Egyidejűleg azonban azt is el kell mondanunk, hogy a romákkal kapcsolatos számadatok minden bizonnyal ezúttal sem tükrözik a valós képet, és jelenlétük arányát vizsgálva továbbra sem hagyatkozhatunk a közoktatási statisztikákra, nagy hányaduk ugyanis szlováknak vagy egyéb nemzetiségűnek vallja magát. Ez persze a többi adatot is más fénybe állítja, és némileg kétségbe vonja következtetéseink valóságértékét. Iskolák, osztályok és tanulók százalékarányai az intézmény tanítási nyelve szerint Összesen Szlovák% Magyar % Ukrán % Egyéb % 2003 Iskola 2 387 2 118 88,73%295 12,36%8 0,34% 3 0,13% Osztály 27 117 25 011 92,23%2 049 7,56%45 0,17% 12 0,04% Tanuló 579 011 540 830 93,41%37 590 6,49%458 0,08% 133 0,02% 2004 Iskola 2 342 2 070 88,39%297 12,68%8 0,34% 4 0,17% Osztály 25 924 23 868 92,07%1 984 7,65%45 0,17% 27 0,10% Tanuló 555 335 518 249 93,32%36 249 6,53%466 0,08% 371 0,07% 2005 Iskola 2 304 2 035 86,89%291 12,43%8 0,34% 6 0,26% Osztály 24 995 22 977 91,93%1 950 7,80%44 0,18% 24 0,10% Tanuló 532 188 495 740 93,15%35 317 6,64%472 0,09% 659 0,12% Megjegyzés: Az iskolák számánál a %-ban kifejezett arányok összege több mint 100, mivel egyes intézmények két tanítási nyelvűek
