Lelkes Gábor - Tóth Károly (szerk.): Nemzeti és etnikai kisebbségek Szlovákiában 2006 (Somorja-Dunaszerdahely, 2007)
A tudásalapú gazdaság szükségletei és a társadalmilag kirekesztett romák oktatás paradigmái
Potreby vedomostnej ekonomiky 37 Predpokladáme, že niet pochýb o význame a potrebe zaškoľovania rómskych detí vyrastajúcich v marginalizovaných a segregovaných osadách ešte pred ich vstupom do základnej školy. Súčasná situácia však poukazuje na to, že i keby chceli rodičia dať svoje deti edukačné pripraviť do materskej školy, reálnu možnosť nemajú. Aj v tejto súvislosti je potrebné vnímať túto požiadavku ako výzvu pre zodpovedné exekutívne inštitúcie, aby vytvorili podmienky rodičom na uplatnenie si práva na edukačnú prípravu svojich maloletých detí. S vylúčenosťou okrem vyššie uvedených problematík súvisí aj možnosť rodiča uplatniť si právo, aby sa jeho dieťaťu v rámci plnenia povinnej školskej dochádzky dostávalo kvalitného vzdelávania v súlade s jeho zdravotným stavom, preferovanými záujmami a potrebami spoločnosti. A práve život týchto dospelých Rómov v segregácii v marginalizovanom prostredí osád im neumožňuje uplatniť si takéto právo pre svoje školopovinné deti. Ide o to, že zodpovedné štátne inštitúcie v blízkosti mnohých rómskych osád zriadili iba štátne špeciálne základné školy pre mentálne retardované deti. Do týchto rodičia automaticky zapisujú svoje deti do prvého ročníka, pretože v skutočnosti inú možnosť nemajú. Tieto školy absolvovala i väčšina súčasných dospelých rodičov, ich rodičia a prarodičia. Môžeme tak konštatovať, že takto je to v rámci celej generácie rodov, ktoré si mnohí špeciálni pedagógovia týchto škôl ešte pamätajú. Napriek tomu, že aj v ostatnom čase veľká časť medzinárodných a národných odborníkov upozorňuje na to, že deťom žijúcich v osadách sa uberá základné právo vzdelávať sa na štandardných školách v súlade s ich zdravotným stavom, nedarí sa presvedčiť zodpovednú štátnu exekutívu, aby vytvorila v blízkosti osád také podmienky, aby aj deti, ktoré v nich žijú, mohli absolvovať povinnú školskú dochádzku na základných školách, ktoré edukačné pripravujú žiakov v súlade s ich mentálnou vyspelosťou. Prehľad štátnych špeciálnych základných škôl pre mentálne retardované deti (ďalej ŠZŠ MR) a i ďalšie údaje súvisiace s touto problematikou, ktoré sa ako jediné nachádzajú v blízkosti rómskych osád, uvádzame v tabuľkách 9, 10, 11, 12 (údaje za školský rok 2005/2006). Údaje uvedené v tabuľke 12 poukazujú na to, že zo 167 špeciálnych základných škôl pre mentálne retardované deti sa 35 z nich nachádza v tesnej blízkosti marginalizovaných a segregovaných rómskych osád ako jediná možnosť pre deti absolvovať v nich štátom právne určenú povinnú školskú dochádzku. Vo Východoslovenskom regióne sa nachádza 55 špeciálnych základných škôl pre mentálne retardované deti a z toho 22 sa nachádza v tesnej blízkosti rómskych osád. V Stredoslovenskom je ich 56, z toho iba 2 v blízkosti osád a v Západoslovenskom taktiež 56, z toho 11 v blízkosti osád.
