Kontra Miklós: Hasznos nyelvészet (Somorja, 2010)
Trianon utáni magyar nyelvváltozatok
Az anyanyelvű felsőoktatás előnyei és hátrányai, ahogy „a nép” látja ezt mondaná, és nem szülőföldezne össze-vissza, ha nem szülőföldezne le sem engem, sem mást" (Vida 2006: 3-4). 10.5. Az informálás és az informálódás felelőssége A tannyelwálasztás egész életeket befolyásolhat. A kisiskolások szülei, az egyetemi vezetők és a politikusok, amikor ilyen döntéseket hoznak, általában nem tudják, hogy döntéseik milyen racionálisan várható következményekkel járnak. Ők „a nép”, akik nem tanultak nyelvészetet, nyelvpedagógiát vagy nyelvi tervezést egyetemen. Jó tanácsra szorulnak, olyan információkra, amelyek tudományosan helytállóak, és amelyek a döntések hosszú távú következményeit is megrajzolják. A magyar nyelvterületen van egy jó példa ilyesmire, az újvidéki Göncz Lajos Tannyelwálasztás a kisebbségi régiókban: Útmutató a kisebbségi helyzetű szülőknek és a pedagógusoknak (2005) című brosúrája, ami közérthetően tájékoztat a hozzáadó és felcserélő kétnyelvűségi helyzetről, a felszíni és kognitív nyelvi kompetenciáról, az anyanyelvű és a másodnyelvű (államnyelvi) oktatás eltérő következményeiről, és segít a szülőknek abban, hogy mit mérlegeljenek, mielőtt gyermeküknek tannyelvet választanak. Több ilyen füzetre lenne szükség, s főleg arra, hogy ezek el is jussanak minden érdekelt kisebbségben élő magyar szülőhöz. Ez persze nem Göncz professzoron múlik, hanem a magyar politikusokon. A tudósoknak az informálás a felelőssége, a politikusoknak, az egyetemi vezetőknek és a kisiskolások szüleinek pedig az informálódás. A debreceni konferencia Sült galamb? című kötetének kiadásával a somorjai Fórum Intézet - reményeim szerint - olyan helyzetet teremtett, amiben egyre szalonképtelenebbé válnak azok a magyar politikusok és egyetemi vezetők, akik tannyelvi ügyekben a szakszerűség mellőzésével, csupán politikai céloktól motiváltán döntenek, vagy nyilatkoznak. Kiegészítés (2010) A debreceni tannyelvkonferenciának, a Sült galamb? kötetnek, és a róla rendezett vitaesteknek is szerepe lehetett abban, hogy mára a magyar nyelvű oktatás kizárólagosságát kevesebben szorgalmazzák, s az államnyelv(ek) magas szintű ismeretének szükségességét egyre inkább elismerik. Attól azonban messze vagyunk, hogy az általános és középiskolákban, valamint a főiskolákon és egyetemeken olyan, a helyi adottsá123
