Tóth Károly (szerk.): Hatékony érdekérvényesítést. A Szlovákiai Magyarok Kerekasztala előadásai és dokumentumai (Somorja, 2009)
Pék László: A fiatal nemzedékek nevelése - versnyképes iskolák, korszerű pedagógiai módszerek
Pék László talainak összehangolt tevékenységére. A Selye János Egyetem az oktatás szakmaiságára gyakorolhat kedvező hatást, míg a normatív támogatás részben az iskolák alapműködéséhez nyújt biztosítékokat. A kisebbségi oktatásra az ország európai uniós csatlakozása jelentősebb hatással nem bírt, mert az EU-ban az oktatást érintő kérdések nemzeti hatáskörben maradtak. A kormány azt bizonygatta, hogy az átlagon felüli kisebbségi jogok biztosítása realitás, míg a kisebbségi oktatás résztvevői az eddigi gyakorlat folyamatos szűkülését érezték, de az EU támogatási projektjei is nagyrészt elkerülték a kisebbségi oktatási intézményeket. A 2006-tól napjainkig terjedő időszakra jellemző az oktatási minisztérium szakmai hozzá nem értése az iskolák irányítása terén. A Szlovák Nemzeti Párt céljainak előtérbe helyezése rögtönzött hivatali intézkedésekben, az állami oktatási intézmények szolgáltatásainak csökkenésében, a sorozatos konfliktusforrások kialakulásában (tesztelések, földrajzi nevek használata), valamint az új oktatási törvény elhamarkodott bevezetésében nyilvánult meg, amely nélkülözi a szakértelmet, a központosítás elvét minden területen továbbra is fenntartja, viszont a tankönyv-liberalizációra vonatkozó igényt nem vette figyelembe. Egyedül az olyan iskolai programok létrehozásának lehetősége teremthet kiutat, mely legalizálhatja a nevelő testületek elképzeléseit. A következő időszakban az életpályamodellel kapcsolatos törvény megfelelő előkészítése és megszületése adhat reményt a pedagógusok továbbképzésén keresztül az iskolákban folyó minőségi munka színvonalának emelésére. Ehhez lenne szükséges megteremteni az oktatás nyelvén megvalósuló pedagógus-továbbképzések rendszerét. Szakmai fejlesztések, korszerű pedagógiai módszerek A felvidéki közoktatásra vonatkozó elemzések, a tantervekre, a tankönyvkiadásra, a tananyagra, a vizsgarendszerekre vonatkozó kutatások elvégzésére nem alakultak ki még azok az intézményi keretek, melyek stratégiai, koncepcionális kérdésekkel, cselekvési programok megalkotásával segítenék az iskolák napi munkáját. Az Állami Pedagógiai Intézetben, ill. a kerületi módszertani központokban szórványszerűen tevékenykedő, az elmélyült és összehangolt munkához csekély számú magyar nyelvet ismerő munkatárs nem képes az iskolák részéről jelentkező szakmai szolgáltatások ellátására, ezért a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége évek óta kezdeményezi egy olyan szakmai-módszertani központ kialakítását, amely a fentebb jelzett feladatokat intézményi formában, európai kitekin-Stéssel vállalná fel és oldaná meg, milyen állami, önkormányzati, pályázati, a későbbiekben akár saját forrásokra építve fejtené ki tevékenységét, együttműködve Szlovákia oktatási szerveivel, a hazai és külföldi intézményekkel, szakmai szervezetekkel.
