Tóth Károly (szerk.): Ezredforduló. A tudomány jelene és jövője a kisebbségben élő közösségek életében c. konferencia előadásai - Nostra Tempora 3. (Dunaszerdahely, 2001)
Tudományos műhelyek - Mészáros András: A Comenius Egyetem BTK Magyar Nyelv és Irodalom Tanszékének jelene és jövője
Tudományos Műhelyek szági előadókat hívunk meg a nappali- és a doktorandusképzés formáinak és témáinak kibővítésére. Ugyancsak a Magyar Kulturális Központtal való együttműködésben szerveztünk néhány évvel ezelőtt két nemzetközi tudományos konferenciát (nyelvészeti illetve művelődéstörténeti témakörben), amelynek az anyaga kötet formájában is megjelent a Kalligram Kiadónál. Ebben az évben a tanszék fennállásának kerek évfordulója alkalmából tartunk egynapos szakmai találkozót, amelyen a tanszék múltján és jelenén túl eszmét cserélünk majd a szlovákiai hungarológia lehetőségeiről is. Hungarológia. Mint már említettem, az ún. hungarisztika folytatása lehetetlenné vált. A hungarológiai képzés fontossága viszont megnőtt. Ennek hátterében kultúrpolitikai (könyvkiadás, fordítás), gazdasági és politikai összefüggések húzódnak meg, amelyek elemzése külön téma lenne. A másik fontos ok, ami miatt szeretnénk bevezetni a hungarológiát mint tanszakot, magának a tanszéknek mint intézménynek a „megmentése“. Arról van szó ugyanis, hogy a csökkenő diáklétszám miatt leromlott a tanár - diák arányszám, és ilyen kvantitatív mutató szempontjából a tanszék csaknem az utolsó helyre került a kar tanszékei közül. Ennek a helyzetnek a prolongálása pedig elbocsátásokhoz vezethet. Azaz bizonyos alaptantárgyak és tudományágak esetében megszűnne mind a személyi kontinuitás, mind pedig a tudományos kutatás. A kiépítetlen hazai tudományosságot további csapás érné. A személyi feltételek kb. kilencven százalék arányban meglévőn döntöttünk úgy, hogy „előre menekülünk“, és megszervezünk egy újabb képzési formát. Mik ennek a feltételei? Elsősorban az, hogy akkreditáltassuk a hungarológiát mint tanszakot. Vagyis ki kell dolgozni a tízszemeszteres magiszteri képzés tanrendjét az egyes tantárgyak egymáshoz kapcsolódásával, a heti óraszámra való lebontáson és a kreditek odaítélésén keresztül a személyi feltételek biztosításáig. Az elkészült akkreditáciős anyagot benyújtani a kar tudományos tanácsának valamint szenátusának, hogy az esetleges jóváhagyás után az tovább folytathassa a maga útját a rektori hivatalon keresztül a minisztérium akkreditációs bizottságáig. Jelenleg ott tartunk ebben a munkában, hogy a tanrend már nagy vonalakban és bizonyos részleteiben összeállt. Az egész 236
