Szabómihály Gizella - Lanstyák István (szerk.): Magyarok Szlovákiában VII. Nyelv - Magyarok Szlovákiában 7. (Somorja, 2011)
Tanulmányok - Az oktatás nyelvi aspektusai
Érettségi vizsga Szlovákiában és külföldön...529 program (ŠVP)7, és a hozzá tartozó helyi tanterveket (ŠkVP)8 is kidolgozták az iskolai munkaközösségek. A legfontosabb általános alapelvek európai uniós dokumentumokból származnak, például iskolai programok szerint való oktatás; azaz a közoktatás kétpillérűvé alakítása; tananyagcsökkentés; az ün. kompetenciákon alapuló használható tudás megszerzése. A fentiek alapján megállapíthatjuk hogy a Kárpát-medencében szinte mindenhol folyamatosan zajlik a (köz)oktatás, ezen belül az érettségi vizsga reformja. Ez a folyamat nem hagyja érintetlenül az anya- és az államnyelv tantárgyát sem. Kérdés, hogy az érettségi reformja — s ez Szlovákiában jelen pillanatban a korábbi állapot visszaállítását jelenti - kedvezően befolyásolja-e általában a nyelvi kompetenciák fejlesztését. HIVATKOZÁSOK ÉS SZAKIRODALOM Benčatová, Ľudmila 2010. Je slovenčina pre žiakov maďarskej národnosti ťažká? Nagy Melinda (zost.j, Zborník IL Medzinàrod - nej vedeckej konferencie LUS „Spoločenské javy a zmeny ”, Komárno, 6. - 7. septembra 2010. CD ROM Horváth Zsuzsanna - Lukács Judit 2006. Eredmé - nyék és hatások - tények és értelmezések az első új érettségi vizsgáról. Kézirat. Országos Közoktatási Intézet: Budapest. Halász Gábor 2006. Érettségi reform - a változás menedzselése a közoktatásban. Kosa Barbara és Simon Mária (szerk.) Új vizsga - új tudás? Az új érettségi hatása - az iskolakezdéstől a záróvizsgáig. Az Országos Közoktatási Intézet konferenciája 2005. október 20-21. Budapest: Országos Közoktatási Intézet. 17-30. Kríž, Martin 2008. Reforma? Učiteľské noviny 20, 40-41. (2008. május 12.) Nagy Melinda 2005. A szlovákiai magyar tanítási nyelvű gimnáziumok nyelvhasználati gyakorlata. Peres Imre (szerk.), A tudás pillérei. Tanulmánykötet L. Erdélyi Margit tiszteletére 60. születésnapja alkalmából. Komárno: Selye János Egyetem. 194-226. Mátrai Zsuzsa 2001. Érettségi és felvételi külföldön. Budapest: Műszaki Könyvkiadó. Misad Katalin 2009. A szlovák nyelv oktatásának helyzete a szlovákiai magyar tannyelvű alap- és középiskolákban. Nyelvi kontaktusok. Szlovákiai magyar vonatkozású alkalmazott nyelvészeti tanulmányok. Dunaszerdahely: Lilium Aurum. 159-175. 7. Az Állami művelődési program (Štátny vzdelávací program) a szlovák oktatásügyi rendszerben teljesen új típusú dokumentum. A dokumentum a Szlovák Köztársaság Iskolaügyi Minisztériuma és az Országos Pedagógiai Intézet honlapján tekinthető meg (www.minedu.sk, www.statpedu.sk). A dokumentum meghatározza a közoktatás általános céljait, megjelöli a tanulók kiegyensúlyozott személyiségfejlődését biztosító kulcskompetenciákat és az alap oktatástartalmakat. Ezenkívül a tantárgyak rendszerét, az egyes tantárgyak időkeretét (óraszámát). Alapul szolgál a helyi iskolai művelődési programok (lásd lejjebb) elkészítéséhez, amelybe a regionális és helyi körülményekhez igazodó tananyagtartalmak sorolódnak be. Az Állami művelődési program olyan részletesen kidolgozott oktatási programcsomag, amely az Iskolai művelődési programmal kiegészülve egy-egy oktatási intézmény helyi iskolai programját alkotja. Nem egységes, eklektikus jellege okán egyelőre nem is dönthető el, milyen típusú szabályozást és milyen tantervi műfajt képvisel. Kérdés, hogy alaptanterv, magtanterv, kerettanterv; ill. egy „lazább” központi tanterv vagy valami más megjelöléssel lehetne-e illetni. Kritikáját lásd: Kríž 2008. 8. Az Iskolai művelődési program (Školský vzdelávací program) olyan helyi, iskolai tanterv, melyben elsősorban a regionális színezetű és a helyi körülményekhez igazodó tananyagtartalmak jelennek meg. Minden iskola a saját pedagógiai koncepciója alapján készíti el, tekintettel az iskola prioritásaira, szakirányultságára, lehetőségeire és hagyományaira. Ilyen tanterveket alkalmaznak az EU tagállamainak többségében, például a Magyar Köztársaságban és a Cseh Köztársaságban is. A Szlovák Köztársaságban az Állami művelődési programmal kiegészülve, ill. arra alapozva olyan részletesen kidolgozott oktatási programcsomagot képez, amely egy-egy iskola helyi pedagógiai programját alkotja, miközben érvényesíti a helyi közösségi igények szempontját. Figyelemre méltó az is, hogy a helyi (iskolai) tantervek elvben lehetővé teszik, ill. feltételezik az alternatív tankönyvek és tansegédeszközök használatát. A dokumentum elkészítéséhez szolgáló minta jelen változatában a Szlovák Köztársaság Oktatásügyi Minisztériuma és az Állami Pedagógiai Intézet honlapján tekinthető meg (www.minedu.sk, www.statpedu.sk).
