Szabómihály Gizella - Lanstyák István (szerk.): Magyarok Szlovákiában VII. Nyelv - Magyarok Szlovákiában 7. (Somorja, 2011)
Tanulmányok - Az oktatás nyelvi aspektusai
Az anyanyelvi nevelés problémái 499 nyelvszemléletet és tradicionális módszert feltételez. Eddigi magyartankönyveink a magyarországiaknak általában jóval gyengébb utánzatai, amelyek különféle - innen-onnan összeollózott - nyelvi ideológiákra és mítoszokra épülnek, s figyelmen kívül hagyják azt a tényt, hogy a kisebbségi magyar gyermekek természetszerűleg olyan kétnyelvű beszédközösségben élnek, amelyben anyanyelvként egy, a többségi nyelv hatása alatt álló nyelvváltozatot sajátítanak el, s a mindennapi kommunikációs szituációkban szinte kizárólagosan ezt is használják. A fentiek ismeretében a szlovákiai magyamyelv-tankönyveknek mind tartalmukban és szerkezetükben, mind módszereikben különbözniük kell(ene) a magyarországi egynyelvű diákok számára írt tankönyvektől, vagyis figyelembe kell(ene) venniük a kétnyelvű helyzetben történő anyanyelvi nevelés sajátosságait. Mindemellett természetesen tudományos kutatásokon alapuló nyelvszemléletet kell(ene) követniük, elsődleges célként pedig az adekvát nyelvi kompetenciák fejlesztését, nem pedig a különféle nyelvi ideológiák és nyelvhelyességi babonák terjesztését kell(ene) kitűzniük. HIVATKOZÁSOK Akh. 1984. A magyar helyesírás szabályai. Budapest: Akadémiai Kiadó. A magyar nyelvi kerettanterv tervezetéről 2000. Magyar Nyelvőr 124/2, 189-199. Antalné Szabó Ágnes 1999. Új utak az anyanyelvi nevelésben. V. Raisz Rózsa - H. Varga Gyula (szerk.) Nyelvi és kommunikációs kultúra az iskolában II. Eger: BVB Nyomda és Kiadó. 679-688. Antalné Szabó Ágnes 2005. A tanári beszéd kérdés - alakzatai I—II. Magyar Nyelvőr 129/2-3. Bánréti Zoltán 1999. Az anyanyelvi nevelés modernizációjáról. Glatz Ferenc (szerk.) A magyar nyelv az informatika korában. Budapest: Magyar Tudományos Akadémia. 105-118. Bencédy József- Fábián Pál - Rácz Endre - Velcsov Mártonné 1988. A mai magyar nyelv. Budapest: Tankönyvkiadó. 93-95. Csicsay Károly 2001. Új vizsgarendszerre várva. A Monitor 2001 országos felmérés értékelése magyar nyelvből és irodalomból. Katedra IX/3, 14-16. Csicsay Károly 2004. Cieľové požiadavky na vedomosti a zručnosti maturantov z maďarského jazyka a literatúry. Úroveň A, B. A kétszintű érettségi vizsga követelményei magyar nyelvből, és irodalomból. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Csicsay Károly - Gubík Mária 2004. Új érettségi vizsga. Magyar nyelv és irodalom. Monitor-feladatlapok. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo. Csicsay Károly - Simon Beáta - Kulcsár Monika 2007. Magyar nyelv és kommunikáció (tankönyv a 4-osztályos gimnáziumok valamint a 8-osztályos gimnáziumok felső tagozata részére). Maďarský jazyk a komunikácia (učebnica pre 4-ročné a 8-ročné gymnázium). Kézirat (http:// infovek.sk/predmet/madarcina/projekty/magyar_nyelv_es_kommunikacio.pdť) Domonkosi Ágnes 2007. Nyelvi babonák és sztereotípiák: a helyes és a helytelen a népi nyelvészeti szemléletben. Domonkosi Ágnes - Lanstyák István - Posgay Ildikó (szerk.) Műhelytanulmányok a nyelvművelésről. Dunaszerdahely-Budapest: Gramma Nyelvi Iroda - Tinta Könyvkiadó. 141-153. Keszler Borbála szerk. 2000. Magyar grammatika. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 45M6. Kulcsárné Sz. Zsuzsanna - Csicsay Sarolta - Csicsay Károly 2001. Érettségi követelmények magyar nyelvből és irodalomból a gimnáziumok számára. Bratislava: Štátny pedagogický ústav. Laczkó Krisztina - Mártonfi Attila 2004. Helyesírás. Budapest: Osiris Kiadó. Lanstyák István 1996. Anyanyelvi nevelés a határon innen és túl. Csemicskó István - Váradi Tamás (szerk.) Kisebbségi magyar iskolai nyelvhasználat. Budapest: Tinta Könyvkiadó. 11- 15. Lanstyák István 2007. A nyelvi tévhitekről. Domonkosi Ágnes - Lanstyák István - Posgay Ildikó (szerk.) Műhelytanul - mányok a nyelvművelésről. Dunaszerdahely-Budapest: Gramma Nyelvi Iroda- Tinta Könyvkiadó. 154-173.
