Szabómihály Gizella - Lanstyák István (szerk.): Magyarok Szlovákiában VII. Nyelv - Magyarok Szlovákiában 7. (Somorja, 2011)
Tanulmányok - Kétnyelvű nyelvhasználat
380 Vančoné Kremmer Ildikó A szöveg feldolgozása során az egynyelvű és kétnyelvű gyermekek számára hasonló kérdések okoztak nehézséget. Az első felmérésben a téves válaszok elemzése során kapott következtetésekhez hasonlóan, ebben az esetben is elmondható, hogy az egynyelvű és kétnyelvű diákoknak egyaránt problémát jelentett a következtetések levonása. A második felmérés téves válaszai szintén két csoportot alkotnak. Az első csoportba tartoznak azok a válaszok, amikor a tanulók válaszoltak ugyan a kérdésre, de a válasz nem volt elfogadható, a másik kategóriát az „el nem hangzott válaszok” alkotják, vagyis mikor a tanulók semmilyen választ nem adtak a feltett kérdésre. Míg az első felmérés során több volt a téves válasz, mint az elmaradt válasz, a második felmérés során ez az arány megfordult, az összességében 269 téves válaszból 155 esetben nem volt semmilyen válasz, 114 esetben volt a válasz nem elfogadható (57,6% - 42,8%). A csoportok közül a legtöbb esetben a KeMI diákok nem válaszoltak semmit a feltett kérdésekre, esetükben ez az arány 51 % - 11 %, vagyis az összes téves válaszuk 82,2%-a az el nem hangzott válaszok kategóriájába tartozik. E kiugró érték magyarázatára nézve egyetlen hipotézisem, hogy ez talán nagyfokú bizonytalanságot jelez, azaz a jó tanulmányi eredményű csoport tanulói inkább nem válaszoltak, ha nem érezték válaszukat biztosnak. A válaszok hosszát tekintve az egyes csoportok között nem volt különbség, egyszavas, tőmondatot s bővített mondatot tartalmazó válaszok egyaránt előfordultak a fiatalabb és idősebb tanulóknál, s az egynyelvű és kétnyelvű csoportoknál is. Összefoglalva elmondható, hogy a II. felmérés adatai szerint a legtöbb problémát még mindig az ok-okozati összefüggések felismerése okozta, s e tekintetben nem volt jelentős különbség arra nézve, hogy a válasz tételesen benne volte a szövegben, (1. az 5., 6. és a 9. kérdést), vagy a szöveg tanulságaként kellett volna megindokolni azt. E tényt az a körülmény sem befolyásolta, hogy a gyerekek magyarországi magyar, szlovákiai magyar vagy szlovákiai szlovák iskolába jártak-e. 5. A III. FELMÉRÉS SZÖVEGÉRTÉSI EREDMÉNYEI A III. felmérésre a II. felmérés után két és fél évvel került sor. Mivel közben a közép-szlovákiai és a kelet-szlovákiai diákok befejezték az általános iskolát, e két csoport létszáma tovább csökkent, ugyanis csak azokat a tanulókat állt módomban megkeresni, akik a helyi gimnáziumban folytatták tanulmányaikat, s így a tesztelésben összesen 126 diák vett részt. A tesztelés során a diákok ugyanazt a szöveget hallgatták meg, amit a második felmérés során, de nézetem szerint (a közben eltelt két és fél évre való tekintettel) ez az eredményeiket semmilyen mértékben nem befolyásolta. 7. táblázat A hibás válaszok megoszlása a válasz jellege szerint az egyes csoportoknál Csoportok Téves válasz Nincs válasz Összesen NyMI (N=42)27 (50%) 27 (50%)54 NMI (N=23)9 (64,3%) 5 (35,7%)14 KöMI (N=20)24 (52,2%) 22 (47,8%9 46 KeMI (N=22)11 (17,74%) 51 (82,2%) 62 SZÍ (N=21)29 (44,6%) 31 (55,4%) 60 Mól (N=34)14 (42,4%) 19(57,6%) 33 Összesen114 155 269
