László Béla et al. (szerk.): Magyarok szlovákiában IV. Oktatásügy (1989-2006) - Magyarok Szlovákiában 4. (Somorja, 2006)
Dolnik Erzsébet: Iskolarendszerek, törvényalkotás az iskolaügy területén
38 Dolník Erzsébet csolatos részleteket a törvénnyel összhangban kiadott miniszteri rendelet szabályozza. Az állami tanfelügyeletre háruló feladatokat, az iskolákban és oktatási intézményekben végzett ellenőrzések lebonyolításának részleteit a 2005. március 31-én kiadott Tt. 137/2005. sz. miniszteri rendelet határozza meg. Pontosan előírja az ellenőrzés módját, tartalmát, a tanfelügyelő jog- és feladatkörét, a megállapított hiányosságok elhárítására tett javaslatokat és az esetleges szankciókat. Felsorolja azokat a jogokat és kötelességeket is, melyek az ellenőrzött intézmény vezetőjére, igazgatójára hárulnak az ellenőrzés kapcsán. Az előző kormányzatok idején (főleg a Mečiar-kormányban) tapasztalt visszaéléseket kívánja megelőzni a tanfelügyeletre vonatkozó rendelkezés, miszerint a tanfelügyelő együttműködik a fenntartóval, az iskolai, községi, területi iskolatanáccsal, a főtanfelügyelővel, valamint az államigazgatás szerveivel. Kívánatos lenne az objektív ellenőrzés és minősítés érdekében, hogy a magyar tannyelvű iskolák és oktatási intézmények számára önálló tanfelügyelet működjön. Az iskolaügy állami igazgatásának legfőbb szerve az SZK Oktatási Minisztériuma. A 6. fejezetben a törvény felsorolja, mely költségvetési, illetve járulékos intézményeket hoz létre, vagy szüntet meg a minisztérium. Ezek statutáris képviselőit közvetlenül a miniszter nevezi ki és váltja le. Az oktatásügyi minisztérium a kerületi tanügyi hivatalok közreműködésével biztosítja az iskolák és egyéb oktatási intézmények fenntartói számára az állami költségvetésből származó pénzügyi hozzájárulást. Általános érvényű jogszabályok, rendeletek segítségével határozza meg az iskolák és oktatási intézmények létrehozásával, működtetésével és megszüntetésével kapcsolatos tennivalókat. Rendeletet ad ki továbbá a kiegészítő pedagógiai tanulmányok megszervezésére, a büntetés-végrehajtó intézményekben folyó oktatás módjára, a különféle jelentések tartalmára, a pedagógiai dokumentáció tartalmára és kitöltésére stb. vonatkozóan. A minisztérium hagyja jóvá az iskolák és oktatási intézmények hálózatát, az iskolák és intézmények beiktatását a hálózatba, meghatározza a vezető tisztségre kiírt pályázatok kritériumait, kidolgozza az oktatás és nevelés koncepcióját, az iskolák és oktatási intézmények fenntartóival együttműködve kidolgozza a finanszírozásra szánt normatíva összegét, pénzügyi ellenőrzést végez, intézi a polgárok oktatásüggyel kapcsolatos petícióit és panaszait. A törvény 7. fejezete tartalmazza az iskolák és oktatási intézmények hálózatára vonatkozó rendelkezéseket. Meghatározza a hálózat fogalmát, azokat az adatokat, melyeket a hálózatnak tartalmaznia kell az egyes iskolákkal és intézményekkel kapcsolatban. Itt található az iskoláknak és intézményeknek a hálózatba történő beiktatása során igényelt adatsor, s azok a feltételek, melyeket az alapítónak teljesítenie kell. Hasonlóképp ismerteti a hálózatból való kiiktatás folyamatát. Külön fejezet (8.) taglalja az iskolák, oktatási intézmények, gyakorlati oktatást biztosító központok és munkahelyek létrehozásának lehetőségeit. E fejezet szerint az iskolák és intézmények alapítója lehet:- a község,- a megye,- a kerületi tanügyi hivatal,- az állam által elismert egyház vagy vallási közösség,- más jogi vagy természetes személy. Fontos kitétele a fejezetnek, hogy a fenntartótól függetlenül, az általuk alapított és fenntartott iskolákban szerzett műveltség egyenértékű. A 8. fejezet tartalmazza az iskolák egyesítésével és összevonásával foglalkozó 20. §-t, valamint az iskolák és oktatási intézmények megszervezésével, a megjelölés nyelvével, a fenntartó megjelölésével kapcsolatos 21.§-t. A 22.§ írja le az egyes iskolák és oktatási intézmények alapítólevelére vonatkozó szabályozást. A törvény 9. fejezete foglalja össze az iskolai önkormányzatokra vonatkozó rendelkezéseket. A vonatkozó törvények értelmében iskolatanácsot hoznak létre az iskolákban és a következő oktatási intézményekben:
