Somogyi Hírlap, 2009. augusztus (20. évfolyam, 179-203. szám)
2009-08-30 / Vasárnapi Somogyi Hírlap, 34. szám
2009. AUGUSZTUS 30., VASÁRNAP SZTORI 5 Húszéves az alternatív oktatási rendszer gyermekközpontúság Odaállni a reformpedagógia mögé hosszú távon megtérülő befektetés egy forintért béreljük az épületet. Az ugyanakkor szomorú, hogy a plusztámogatásokból nem kapunk, mert nem felelünk meg a rugalmatlan jogszabályoknak. Hiába tanulnak 12 évig zenélni vagy festeni a diákjaink, a művészetoktatás szakági rendeletébe mégsem fér be a Waldorf.” ■ A közoktatás minőségét csak a tanárképzési rendszer gyökeres átalakításával lehet jobbá tenni. A baj az, hogy a pénzhiány miatt a tanárok is kiviszik a rendszerből a tudásukat. Márpedig éppen a gyermekekre fordított energia jelenti a legnagyobb értéket. „Nem véletlen, hogy az állami intézmények számos értéket vettek át tőlünk. Ilyen az osztályzatok helyett bevezetett írásbeli értékelés, a reggeli beszélgetőkor megtartása vagy a buktatás mellőzése. Miközben ezeket a pedagógiai elemeket használják, cserébe semmit nem kapunk.” A tájékozatlanság miatt sok kritika is éri a gyermekközpontú iskolákat. A felületes szemlélő azt gondolhatja, hogy a mozgolódó, duruzsoló osztályokban nincs érdemi munka. „Különbséget kell tenni a fegyelem és a munkahangulat között - mondja Kulcsár Gábor. - Ha egy waldorfos osztályba bemegy valaki, ott munkahangulatot tapasztal: beszélgetnek a gyerekek, felállnak, kimennek inni, szólnak a tanárhoz, és segítenek egymásnak. Máshol ez fegyelmezetlenség. Ha tehát a fegyelem az, hogy csendben ülnek a padban a gyerekek, akkor a Waldorf tényleg puhább. A fejlődés tekintetében azonban ez a helyes út.” Ezt igazolják az életútköveté- sek is. Az alternatív iskolákban végzettek között alacsony a devianciára való hajlam, képesek megérteni másokat, még a társadalmilag különböző csoportokban is. Ráadásul a 25 magyar Waldorf-iskola érettségiátlagai évek óta magasabbak, mint a hagyományos iskolákéi, 90 százalékos a felsőoktatásba jelentkezők aránya, és közülük 70-80 százalék sikeresen veszi ezt az akadályt. Beválhatna a Waldorf AZ OKTATÁSI MINISZTER 2006- ban kihirdette a Waldorf iskolák kerettantervét, azt a közoktatási intézmények szabadon használhatják. Az érdeklődés érthető: a 2003-as Pisa-felmérés jelezte, nagy a baj a hazai oktatásban. A 15 évesek szövegértelmezési képessége ijesztően rossz volt. Kiderült, hogy a jól teljesítő országokban az alapozó időszak - amikor a gyerekek írni, olvasni, számolni tanulnak - 4-6 évig tart. A Waldorf is bő teret ad az alapvető tanulási képességek kibontakoztatásának. a „poroszos” iskolák kétéves alapozó ciklusa hiába gyors, ha eredménytelen, ezért próbáltak olyan továbbképzési bázist szervezni, amely a hagyományos iskolák pedagógusainak át kívánta adni az alternatív tanítás fogásait, de a pozitív hatás elmaradt. A változáshoz a tanárképzést kellene gyökeresen átalakítani. Vállalkozói háttér A PÉNZÜGYI GONDOKRA ÍS lehet megoldás: ha a vállalkozói, nagyvállalati szféra megértené, hogy az alternatív iskolákból olyan tanulók kerülnek ki, akik valóban rendelkeznek a társadalmi megújításhoz szükséges képességekkel: kreatívak, terhelhetők, lelkileg rugalmasak, és képesek a csapatmunkára. Ez megfelel annak a vezetői szemléletnek, amelyet elvárnak a munkatársaktól és a menedzsmenttől. „Ezek azok a képességek, amelyeket a Waldorf- iskolákban a gyerekek el tudnak sajátítani - mondja Kulcsár Gábor. - Ne felejtsük el, hogy Rudolf Steiner az első Waldorf-iskoláját, ha kissé ellentmondásos is, de a stuttgarti Waldorf-Astoria cigarettagyár igazgatójának felkérésére szervezte meg. A reformpedagógia mögé ma is odaállhatnak a hosszú távra tervező cégek. ” Árvay N. Tivadar ■ A gyermekközpontú oktatás eredményeit a hagyományos iskolák is átveszik az alternatív intézményektől. Húszéves a hazai alternatív oktatás. A rendszer- váltáskor újjáéledő iskolák néhány vívmányát már a hagyományos intézmények is átvették, mégis kevés figyelmet és támogatást kapnak. A múlt század első évtizedei után eltűntek Magyarországról az alternatív iskolák. A szabad szellemiség nem tetszett a kor diktatórikus hatalmi elitjének. Az újjászülető mozgalom azonban gyorsan bizonyította létjogosultságát. „1989-ben indultak újra hazánkban a reformpedagógiai irányzatok - mondja Kulcsár Gábor, a Magyar Waldorf Szövetség elnökségi tagja. - Noha a törvényi háttér még tisztázatlan volt, szabad utat kaptak az intézmények. Gazsó Ferenc akkori művelődési miniszter-helyettes az utolsó munkanapjai egyikén írta alá az első Waldorf- iskola működési engedélyét.” Az elmúlt évek munkája a szakmai elismerést is meghozta. Konkrét adatok igazolják, hogy a gyermekközpontú oktatás használhatóbb tudáshoz és képességekhez juttatja a fiatalokat, mint a hagyományos, intézményközpontú rendszer. A támogatások elosztásakor mégsem kezelik a hagyományos intézményekkel azonos módon az alternatív iskolákat. A normatív támogatást megkapják, de az ön- kormányzatoktól alig érkezik forrás, a többletfeladatok ellátásáért járó állami pénzekből pedig a bürokratikus kritérium- rendszer miatt maradnak ki az intézmények. „Az önkormányzatoknak a saját fenntartású iskolákkal is gondjaik vannak, nem csoda, ha velünk nem kötnek közoktatási megállapodást - mondja Kulcsár Gábor, aki a Pesthidegkúti Waldorf Iskola képviselője is. - Igaz, mi önkormányzati támogatásként jelképes összegért, évi Néhány a legismertebb alternatív irányzatok közül: mindig a gyerek az első waldorf Középpontjában a gyerek áll, a maga változó testi- lelki-szellemi igényeivel A tanítást is ennek megfelelően szabják személyre. Nagy értéke a közösségi szellem erősítése, a kreativitás fejlesztése és a valós életre történő felkészítés. montessori „Segíts nekem, hogy magam tudjam csinálni!”- szól a Montessori jelszava. A gyerekeket hagyják érvényesülni. A diákok önellenőrzésre alkalmas eszközökkel tanulnak. A kiscsoportos foglalkozáso kon életkortól függően két-há- rom évfolyam tanul együtt. rogers A fő cél, hogy a gyerekek ismerjék fel saját lehetőségeiket, és találjanak rá saját útjukra. Az osztályozás mellett fontos a szóbeli önértékelés. A tanár csupán visszajelzést ad. dón bosco Hátrányos helyzetű, más iskolákból eltanácsolt gyermekekkel is foglalkoznak. Az oktatás mellett a másság elfogadását, az előítéletek, beilleszkedési problémák leküzdését tartják fontosnak. Overdose ebben az évben már biztosan nem állhat rajthoz gyógyulás A sérült csodaló pihen és sétálgat, de jövőre ott folytathatja a sikersorozatát, ahol az idén abbahagyta Overdose tulajdonosai május közepén jelentették be, hogy a tervektől eltérően a csodaló nem indul a Haydock parki futamon. Ennek az volt az oka, hogy a ló patája megsérült, tályog keletkezett rajta, majd patairha-gyulladása alakult ki. Dózi azóta minden futamot kihagyott. Néhány hete munkalovasával, Budinszky Barbarával Angliába utazott, hogy ott gyógyíthassák tovább. „Overdose jól van, valamivel lassabb, mint korábban, de javul az állapota - mondta Mikóczy Zoltán, a ló tulajdonosa. - A hozzáértők szerint jövőre ott folytathatja, ahol abbahagyta. Ehhez persze még javulnia kell, de ha az egészsége rendben lesz, és a lába Overdose az idén csak egyszer versenyzett: nyert a Kincsem Parkban Farkasházy bizakodik szerencse kell hozzá, de van példa arra, hogy egy versenyló kiváló eredményeket produkál sérülés vagy kényszerpihenő után - mondja Farkasházy Tivadar. Ilyen Ecsedi Letícia SteadyAs A Rock nevű lova. Kétéves koráig betegeskedett, de tavaly az Év lovának választották. A másik példa Ryan’s Gift: a ló megvakult, így jutott hozzá Farkas Ferenc, az eredeti értéke töredékéért Egy cigányoktól ellesett módszerrel meggyógyította, s 28 versenyt nyertek. meggyógyul, már minden a trénerein múlik. Ha az edzése úgy sikerül, ahogy eddig, és a forma- időzítés rendben lesz a versenyekre, akkor továbbra is veretlen maradhat.” Mikóczy Zoltán azt mondta: a körülmények nem jobbak Angliában, de a ló gyógyítása ott biztosabb, mint itthon. Egy versenylóspecialista állatorvos és egy híres kovács foglalkozik vele hetente háromszor. Overdose láthatóan jobb kedélyű, és a lába is sokat gyógyult. Úgy tervezik, október végén hazatérhet Alagra. Arról, hogy a hosszú kihagyás és betegeskedés ártott-e Overdose hírének és értékének, Mikóczy Zoltán az;t mondta: egészen addig csak virtuális értékük van a lovaknak, amíg gazdát nem cserélnek. Persze, ha most adnák el, nyilván kevesebbet fizetnének érte, mint a szezon elején, amikor a sérülésnek nyoma sem volt. „Ha a világ legjobb focistája megsérül, az befolyásolja az árat, hiszen az ő értéke a teljesítménye. így van ez a lovaknál is - teszi hozzá Mikóczy Zoltán. - Ha a világ leggyorsabb lova lesérül, és nem tud versenyezni, akkor az már nem a világ leggyorsabb lova többé. De most nem erről gondolkodunk, hanem a gyógyítására koncentrálunk. Overdose előtt még két versenyszezon van, azután fedező mén lesz. Eladni továbbra sem akarjuk.” ■ Fábos Kulcsár Gábor abban bízik, hogy a vállalkozói szféra és a politika is megérti, szemléletváltás kell az oktatásban
