Somogyi Hírlap, 2000. november (11. évfolyam, 256-280. szám)

2000-11-25 / 276. szám

8. oldal - Somogyi Hírlap F I A T A LÓK 2000. November 25., Szombat Bemutatkoznak a világnak Honlapokat készítenek magukról és környezetükről a balaton- boglári fiatalok, akik a Helyiérték alapítvány „Mutass be a világ­nak” programja révén tanulják a honlapkészítés tudnivalóit.- Egyre többször hangzik el napjainkban: információs társa­dalomi. Sajnos, a vidék még telje­sen felkészületlen - mondta Sza­bó Zénó, az egyesület elnöke. - A világháló lehetőségeit nem hasz­nálják ki, információt nem tölte­nek le, így a jelentőségét sem is­merik föl. S ennek azok az érdek­lődő fiatalok isszák a levét, akik szembesülnek a rendszer korlá­táival. A honlapok több éve el­avultak, az elektronikus leveleket nem olvassák, már ha egyáltalán van postafiókjuk. Ezt maradi gondolkodásnak tartják a fiata­lok, és változtatni szeretnének rajta. Szabó Zénó szerint a térség­ben az internetet eddig csak isko­lákban használták, a változás je­lei azonban már észrevehetők. Az egyesület kezdeményezésére a résztvevő fiatalok a program so­rán hasznosítható ismereteket kapnak a világhálóról. A projekt - mint Szabó Zénó elmondta - két szakaszra bontha­tó: az első a tanulás, itt a résztve­vő fiatalok megismerkednek a honlap-építés technikájával, hogy hatékony, esztétikus, jól használ­ható és kereshető weboldalakat tudjanak készíteni. Ezután min­den résztvevő egy nagy vagy két kicsi honlapot készít, ezt témán­ként egységes szerkezetbe foglal­ják és az interneten bárki számá­ra elérhetővé teszik.- A fiataloknak lesz honlapjuk, megtanulnak lapot szerkeszteni, információt keresni, szelektálni és adni, s remélhetőleg a tudásukat is továbbadják. Az élőhely megis­merésével pedig kialakul bennük egyfajta lokálpatrióta szemlélet, és a kulturális, környezeti, vala­mint a történelmi értékeket végre bárki elérheti. szellő gábor Slágerlista Ezúttal Kovács Anett siófo­ki olvasónk slágerlistáját olvashatjátok. Küldjétek be ti is aktuális vagy kü­lönleges számokból álló listátokat a következő cím­re: Somogyi Hírlap, Kapos­vár, 7400 Pf. 31. 1. Britney Spears: Lucky 2. Sonic: Fly 3. Toni Sweat: Sex machine 4. N'Sync: It's gonna be me 5. V-Tech: Nem kell vámod 6. U2. Beautiful day 7. Madonna: Music 8. Fresh: Felszárad a könny 9. In Flagranti: Te + én 10. Help: Igazi szerelem Az ombudsman úri huncutságai Bár tilos a testi fenyítés, olykor mégis elcsat­tan egy-egy pofon a hazai iskolákban. Az egyik tanár azon méltatlankodott: tanítványá­nak hogy volt mersze visszaütni. Az oktatási jogok biztosához került az ügy, és a polgár- mester a tanárnő pártjára állt. Azt ecsetelte, milyen nagyszerű szakember és fiatal létére mennyit kínlódik a magasra nőtt ifjakkal. A fiatal kor és a törékeny női alkat azonban nem társulhat erőszakkal, így téve egyenlő esélyessé a küzdelmet tanár és diák között. A panaszokról Aáry-Tamás Lajost, az oktatási jogok biztosát kérdeztük, aki munkatársaival érkezett Ka­posvárra.- Bejelentés érkezett olyan tanárról, aki az érett­ségire készülő osztályban szaktárgya helyett a Bibli­át tanította. A szülők nem a keresztény értékek köz­vetítését kifogásolták; azért aggódtak, hogy a matu- randusok nem mennek át az érettségin. Aztán po­fozkodásról, verekedésről is kapok panaszt, de több pedagógus for­dult hozzánk, mert úgy véli: meg­alázzák őket. Az egyik iskolában például az igazgató nem a tanár­tól, hanem a gyerekektől érdek­lődött, hogy megkapták-e már kijavított dolgozatukat. S mivel többször nemmel válaszoltak, a direktor megvárta a határidő lejártát, majd rögtön fegyel­mit adott a pedagógusnak.-Szexuális molesztálásról nem panaszkodtak a diákok?- Eddig még nem, de biztos, hogy néhol előfor­dul. Egyébként a szexuális zaklatással nem is igen tudnék foglalkozni, hiszen ezek magánvádas bűn- cselekmények. Ha ilyen bejelentés érkezne hoz­zám, akkor a rendőrségnek kellene jeleznem, de nem tehetem, mert ilyen esetekben csak a sértett vagy a törvényes képviselője élhet feljelentéssel.- Kaposváron osztályfőnöki órát, panasznapot tartott, és találkozott az egyetemistáiddal is. Szóki­mondók voltak a diákok és a szülők?- Elégedett vagyok, mert jól látják a helyzetüket a somogyi diákok és készek kiállni az igazukért. Durva kritikával egyetlen tanárt sem illettek, de ez nem jelenti azt, hogy mindenki szeret mindenkit. Az egyik szülő azzal keresett meg: valamelyik so­mogyi iskolában az a szokás, hogy megbontják a végzős osztályt, s ők ezt szeretnék megakadályozni, de nem tudják, miként fogja­nak hozzá. Azt tanácsoltam, hogy ne várják meg a szülői értekezletet, ahol az igazgató bejelenti szándékát, hanem készítsenek javaslatot és azt írassák alá minél több szülő­vel. így befolyásolhatják a döntést, és az igazgató sem érzi úgy, hogy fölöslegesen dolgozott, ha mégis a szülők, gyerekek akarata érvényesül.- De azért mindennek az igazgató az alfája és az ómegája...- A különböző fórumokon sok intézményvezető­vel találkozom, és nem hiszem, hogy bármelyik is amolyan úri huncutságnak tartaná a munkánkat. Gyakran talán az is elég, ha nem gátolja, hogy bein­duljanak a diákönkormányzati kezdeményezések. S ha nemcsak eltűri, hanem támogatja is ezeket az ötle­teket, akkor életképesebb lesz az érdekérvényesítés.- Ez számon kérhető az intézményvezetőtől?- Jogilag nem. Az igazgató nem büntethető azért, ha az iskola demokráciáját nem fejleszti kellő ütemben. Egy jó igazgató azonban felméri, hogy ez nemcsak az iskola, hanem a szülőknek, a diákok­nak és a pedagógusoknak is közös érdeke. Minden iskolában van egy mag, amelynek a tagjai ha Az oktatási jogok biztosához 1999. de­cember 1-je óta 555 bejelentés érkezett. Ennek kétharmada a közoktatásból, egynegyede a felsőoktatásból 2-2 szá­zalék a szakképzést és a továbbképzést érintette, 6 százalék pedig az iskola­rendszeren kívüli képzéseket. együtt gondolkodnak, akkor célba érhetnek.*- Egyre több intézményben tevékenykednek jól-rosszul diák­jogi képviselők. Ezekre a taná­rokra általában ferde szemmel néznek a kollégáik, hiszen a leg­több helyen nehezen tűrik diákba­rát munkatársaik népszerűségét.- Azt kell megvizsgálni, hogyan lettek ezek a ta­nárok diákönkormányzati segítők. A fiatal pedagó­gusok egy része úgy, hogy „nem ugrott el” időben, amikor a feladatokat osztogatták, a másik részük pe­dig mártírként vetette bele magát e „szent háború­ba” és elhivatottságot érez a „nemes küzdelemhez”. Mindegyik rossz megoldás. Az első azért, mert olyan feladatot kap, amelyben néha a diákokat kell pártolni, és nagyszerűen megutálják a kollégái. Két tűz között van, és sokan azért hagyják el a pályát, mert az iskola konzervatív szemléletével szemben ilyen jellegű munkát nem képesek ellátni. Olyan drámai helyzetekről is tudok azonban, mikor az el­vált pedagógustól elfordultak a barátai, nem állnak vele szóba a kollégái sem, de mártírként tovább küzd. Az a jó, ha nemcsak a diákok választják a segítőta­nárt, hanem a pedagógusok­nak is van beleszólásuk.- Az ombudsman is ült is­kolapadban, és nyilván köve­tett el csínyeket. Milyen diák­köri engedetlenségére emléke­zik vissza?- Marosvásárhelyen jártam középiskolába, és szigorú volt a házirend. A fiúknak háromcentis hajat írtak elő, de én szerettem, ha ennél jóval hosszabb. (Utólag visszagondolva iszonyú ronda lehetett.) Akkor vi­szont létkérdés volt, ezért nyáron hagytam, hadd nőjön. Az első tanítási napon is nagy lobonccal ér­keztem, mindenki közfelháborodására, és legalább négy tanár elzavart a borbélyhoz. Amikor a hajam­nak a felét levágattam, már azt mondták: kezd em­beri formám lenni. A fizikatanárom, Tőkés László püspök bátyja, Tőkés András is azt kérdezte tőlem, miért nem nyiratkozom. Én azonban visszakérdez­tem: Döme bácsi, ha kihív a táblához és meg akarja oldatni a példát, s én nem tudom, de ha leszaladok a sarki borbélyhoz és rövid hajjal visszajövök, ak­kor meg tudom oldani? A tanár úr azt felelte: soha többé nem kéri tőlem számon, hogy milyen a frizurám. __ lörincz Sándor G arabonciás az iskolában Ceruza, papír és radír - ennyi kell ahhoz, hogy a nap folya­mán összegyűlt gondolatait életre keltse. Évtizedek óta több tucatnyi lap telt be és állt össze verssé, filozófiává. Rozsos Gábornak mintegy negyven alkotása most egy kötetben olvasható. Kalandvágy, humor, felfedezés a ta­nítás, a tanulás és még a versírás közben is. Rozsos Gábor naponta átéli az alkotás örömét. Az iroda­lomnak kiemelten fontos szerepe van életében, munkájában, hobbi­jában. Gyakran idézi nagy poétáink szavát. A legnagyobb boldogság számára mégis az, ha gyerekeinek olyan könyvet vehet, amit le sem tudnak tenni.- Gyerekkoromban nem szíve­sen olvastam a kötelezőket - mesél­te. - Középiskolásként az egyik ma­gyar órára helyettesítő tanár jött. Szájtátva hallgattam azokat a törté­neteit, amelyek József Attiláról szól­tak. Kafkáról hallatlan egyszerű­séggel beszélt. Akkortól mindent tudni akartam az írók, költők életé­ről, az irodáomról. Shakespeare Hamletje volt az első meghatározó dráma, ami igazán hatott rám. Ettől kezdve fátam a könyveket. Aztán ráéreztem az ízére, megpróbátam gondolatámat leírni. Igazítás, radí­rozás, amíg jónak nem láttam. Va­gyis amíg azt nem üzente a vers, amit hallani akartam. Verseit a példa­képe, Faludy György is olvasta. Ösztönzést, útra- váót tőle kapott. Évek óta folyóira­tokban publikálja alkotását, s emel­lett szerkesztette a Somogy irodalmi folyóiratot is. Jö­vőkép, filozófia, szerelem, boldog­ság, humor és félelem Rozsos Gá­bortól. Mint önéletrajz, meditáció, melyet pillanatképekben, tankában, haikuban, üzenetekben írt meg. A kötetbe most mintegy negyven versét válogatta be. A ko­molyabb hangvételű alkotások mellett olykor a cinizmussá teli versek is helyet kaptak.- Lehetetlen humor nélkül élni, írni - mondta. - Enélkül át sem tu­dom vészelni azt, amiben élek. Meggyfavirágzás, 1909 (hatvanhat szótag Rippl-Rónai festménye okán) Paletta-színek vászna. Feszített húrjai közt (kilencszázkilenc körül) az egyszer volt pillanat: Meggyfavirágzás. Csonthéjak szirma alatt modell-pózban az a szürkekalapos. Azóta már csak Elízium dimenzióiban. Meghatározó számomra a keresz­tény vallás meg a klasszikus és a buddhista filozófia. Ebből alakítot- tam ki a filozófiámat is: Ha már nem szeretjük ellenségünket, ak­kor legalább ne gyűlöljük! Manap­ság ez nagyon fontos lenne. Rozsos Gábor 1965. április 18- án született Kaposváron. A gépé­szeti szakközépiskolában érett­ségizett. majd a kaposvári taní­tóképzőben és a szombathelyi tanárképzőn szerzett diplomát. Tíz éve tanít a kaposvári Kodály Zoltán Általános Iskolában. Nős, két lánya van: Eszter és Adél. Rozsos Gábor nemcsak írja a ver­seket, hanem tanítja is az átáános isko­lásoknak. Irodalom- órát úgy tervezi, hogy tanítványá ne unatkozzanak. S olyan helyzetjáté­kokká, amelyek irodalmi gondol­kodásra késztetnek. Mert a legtöbb gyerek sablonokba szorítva él, ké­szen kapják az „életet”. Sokan vallják: a becsületes em­ber kevésbé érvényesül. Rozsos Gábor szerint ha a fiatá ki tudja vá­lasztani azokat az értékeket, ame­lyek jók és fontosak, emellett min­denben a lényeget látja, értékes em­ber válik belőle. Ezért küzd az isko­lában, és erre is tanít a verseiben. KOVÁCS GABRIELLA Somogybán a Four You Kaposváron és Siófokon dedikál­ta a hétvégén első lemezét ha­zánk egyik legfrissebb zenei for­mációja: a 4U. Az együttes hu­szonéves fiatalemberekből áll, akik mind képzett zenészek. En­nek megfelelően nem produce­rek sztárgyártó receptjei alapján zenélnek, hanem önmaguk írják és hangszerelik dáákat, és ala­kítják ki arculatukat. Bizonyság erre a napokban megjelent Süket a telefon című CD-jük, amelyről a címadó dalt nagy sikerrel játsz- szák az ország rádióállomásai. Be­mutatkozó videoklippjüket - amely a hollywoodi gigantikus fil­mek technológiájával készült - egyre gyakrabban sugározzák a televíziós könnyűzenei műsorok. Most zajló országos média-körút- juk után várhatóan hamarosan vi- szonüáthatjuk őket a megye kü- lönböző zenés klubjaiban. t.z. Diákpanaszok a megyei diákparlamentben Harmincöt megyei középfokú oktatási intézményt hívtak meg a somogyi diákparlament őszi ülésére. A diákképviselők teg­nap délelőtt megvitatták az is­kolák válaszait, amelyeket a ta­nulók kérdéseire, panaszaira adtak. Évente két alkalommal hívjuk össze a diákparlamentet, amelynek orszá­gos rendezvényét is Kaposváron tarthattuk még 1996-ban - mondta Sólymos Gábor, a Középiskolások Szövetsége (KÖSZ) elnöke. Hozzá­tette: ez új lendületet adott a tanulók érdekképviseleti törekvéseinek, hi­szen megjelentek az, első diákjogi kézikönyvek. A parlament célja az iskolákban felszínre került állampol­gári, gyermeki és tanulói jogsérel­mek megvitatása, egy helyzetkép szerzése a megye diákságának aktu­ális problémáiról. Az elmúlt hónapban minden kö­zépiskolában lehetősége volt a diá­koknak, hogy gondjaikat, panaszai­kat, kérdéseiket, ugyanakkor ötletei­ket és kívánságaikat is megírják és eljuttassák hozzájuk. A fórum be­gyűjtötte a válaszokat a címzettek­től, s ezeket ismertették, majd meg is vitatták a tegnapi ülésen. Sólymos Gábor elmondta: nagyon fontos, hogy nem nevezik meg sem a kérde­zőt, sem a válaszadó intézményt, így a felmerült kérdések általános vitájá­ra nyílik mód, a megoldást pedig he­lyi szinten hozhatják meg az egyes iskolák diákönkormányzatai. Ezért is érthetetlen, hogy volt olyan közép­iskola, ahol nem fogadták a kérdése­ket, mondván: ezek a gondok az in­tézmény belső ügyei. Nyúl Norbert diákpolgármester szerint furcsa, hogy legtöbb helyen a tizennyolc évet már betöltött ifjak­nak sem adatik meg a dohányzás le­hetősége egy tanintézményben. Kü­lönböző indokokra hivatkoznak az iskolák, általában egészen egyszerű­en nem jelölik ki a dohányzási zó­nát, máshol kikérik a felnőtt diákok szüleinek írásos engedélyét is. Ha­sonló probléma a testékszerek vise­lésének tiltása, amelyeket a legtöbb helyen ízléstelennek és balesetve­szélyesnek tartanak a tanárok. Biró Márk, a Munkácsy Mihály Gimnázium és Szakközépiskola KÖSZ elnöke általános problémá­nak nevezte az öltözködés szabályo­zását. A diákok érthetetlennek tart­ják, ha a kánikulában is tiltott a rö­vidnadrág viselése, és ha az iskolai rendezvényeken a lányoknak „egyenblúzban” kell részt venniük. A diákelnök szerint elfogadhatatlan, hogy még mindig vannak olyan ta­nárok, akik a testnevelés órán fiziká­lis fegyelmezési módszereket alkal­maznak. Hallani olyan pedagógus­ról, aki az osztálynaplóval üti a tanu­lókat, de a kirívó esetek mellett álta­lános tapasztalat, hogy a magatartá­si jegyeket a pedagógusok belekal­kulálják a szaktantárgyak jegyeibe is. Az egyik gimnáziumban meg­esett, hogy a diákok panaszládájából egy tanár kivette az egyik tanuló írá­sát, amit szabályellenesen elolva­sott, majd összetépett. Az eset után még a diák büntetését szigorították. Kiss Kinga, a Nagyatádi Ady End­re gimnázium diákönkormányzatá­nak elnöke elmondta: az öltözködés és a hajfestés olyan területek, ame­lyek bizonyos határokon belül egy diák egyéniségéhez tartoznak, így azok szabályozása, vagy büntetése nem jogszerű. Az utóbbi időben egyre több gondot okoz a mobiltele­fonok használata is, amelyekre tiltás helyett a tanárok számára is elfogad­ható házirendet lehetne létrehozni. TAKÁCS Több mint félszáz részvevője volt az őszi diákparlamentnek fotó: lang Róbert

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom