Somogyi Hírlap, 1998. augusztus (9. évfolyam, 179-203. szám)
1998-08-29 / 202. szám
SOMOGYI HÍRLAP 4 Tanévkezdés 1998. augusztus 29., szombat Sikerélményt az iskolában A pedagógusoknak nem a politikában, hanem az iskolában kell keresni a sikerélményt — ezt állította Sken lecz Tamás, aki az ádándi Fekete István Mezőgazda- sági Szakmunkásképző Intézetben az első tanévét kezdi igazgatóként. ÁDÁND — Első teendőmként magam válogattam meg a közvetlen munkatársaimat, minden posztra — mondta. — Nem csak szakmai szempontok vezéreltek; az a legfontosabb, hogy akikkel együtt dolgozom, azokkal meglegyen a kölcsönös bizalom. — Első a gyerek — állította Skerlecz Tamás igazgató Skerlecz Tamás. Van elég diákunk; jelenleg százhatvanan tanulnak nálunk. Első sorban Észak-Somogy, Fejér és Tolna megyéből jelentkeznek, akik aztán mezőgazdasági gépész szakmunkások lesznek. Egyrészt a Nat, másrészt nyugdíjazás miatt új tanerőt is kellett toborozni, kollégiumi nevelőtanárt még keresnek. A középiskola megyei intézmény; nem a tanévhez, hanem az évhez igazodó költségvetésük van. — Finanszírozhatónak látom az intézményt - mondta az új igazgató. — Kétszáz hektáron gazdálkodunk; az idén tízmü- lió forintos árbevételt hozott a durumbúza. A kollégium 1,5 millió forint bevételt hozott, mint üdülőknek ajánlott szálláshely. — Az a fontos, hogy a diák minél jobban érezze magát az iskolában; az összes feladatunk ebből adódik — állapította meg Skerletz Tamás. — A tanároknak a tanítási órán és a szabad idős tevékenységben is úgy kell foglalkoznia a diákokkal, ahogyan az elvárható. Ne a politikában keressék a sikerélményt, mert nem az az elsődleges feladatuk. Erről egyesek hajlamosak megfeledkezni. — Nem csak oktatni, nevelni is kell a fiatalokat. Mivel a diákok túlnyomó része a kollégiumban lakik, s zömmel inger- szegény falvakból érkezik, éppen abban az időszakban amikor a legfogékonyabb, az iskolának át kell vállalnia azt a feladatot, ami a felnőtthöz váláshoz segítheti. Létre akarunk hozni olyan, a diákok által működtetett vállalkozásokat, amelyek megkereshetik az ehhez szükséges pénzt. így megtanulják a saját sorsuk intézését is. Czene Attila Külkereskedőket is képeznek Sok újat kell a pedagógusoknak megtanulniuk az idén. Rengeteg a változás, s az átállás megnehezíti a munkánkat. Mindemellett a többi ágazathoz képest még mindig jóval alacsonyabbak itt a fizetések. Hogy miként tud majd újat tanulni a fáradt, anyagi gondokkal küszködő pedagógus? Ez az idei tanév nagy talánya. Barcs Ezt Horváth Ferenc, a barcsi Dráva Völgye Középiskola igazgatója mondta. - Mi az új A csurgói Nagyváthy a megye legnagyobb középiskolája, amely a középfokú oktatás teljes palettáját kínálja a diákok számára. Csurgó E tanévben 46 osztályban több mint 1000 tanuló, és 112 oktató, pedagógus kezdi meg a tanévet.- Nem lehet könnyű az intézményt fenntartani.- Búzakészleteink érintetlenek, s ez még egy 310 millió szelekből annyit érzékelünk, hogy a hatosztályos gimnáziumunkban indul a NAT, és a kollégiumi munkában is alkalmaznunk kell már. S hozzá kell kezdenünk az iskola nevelési koncepciójának megvalósításához. — Ugyanakkor az iskola más változások előtt is áll. Módosul az intézmény szakmai struktúrája, elkezdődik a külkereskedelmi képzés. — A nagy múltú idegeny- nyelv oktatásunkra alapozzuk az új képzést. Jelenleg németet és angolt tanítunk, a külker-képzés beindulásával ez bővülni fog francia, szlovén, horvát és spanyol forintos költségvetésű intézményben is fejtörésre ad okot - mondta Laczó János igazgató. - Továbbra is probléma a megosztottság, az ingázás tanárnak, diáknak egyaránt megterhelő. Az órarend megalkotása emiatt még nagyobb munkát igényel. Az informatikai, a természettudományi szaktantermünk minden igényt kielégít, de szükség- tantermek is működnek.- A szakmunkás- és technikus képzés mellett gimnázium és pedagógiai szakközépiskola Horváth Ferenc igazgató nyelvoktatással. Ennek személyi feltételei biztosítottak. Mindez kiegészülve is van. Miként lehet megfelelni az igényeknek?- Az oktató-nevelő munkát végző pedagógusok lelkesedése és elhivatottsága a garancia a sikerre, és építünk a szakmai munkaközösség-vezetőkre is. Jó csapat alakult ki a testületből, ahol több egykori tanítványunk dolgozik.- Miben lesz más ez a tanév, mint a többi?- Két új szakot indítottunk, a mezőgazdasági gépszerelő technikusi, és a gyermekruhakészítői képzést. Egyre nő az egy megfelelő informatikai rendszerrel megfelelő hátteret jelenthet a külkereskedelmi szakemberképzéshez.- Milyen változásnak örül a leginkább? — Annak nagyon örültem, hogy az idén a korábbi évektől eltérően beiskolázási gondunk nem volt, nagyon sokan jelentkeztek hozzánk. Annak már kevésbé örülök, hogy egyre szorongatóbb az iskola tatarozásának kérdése. Sürgető lenne, szinte az egész iskolaépület tatarozásra szorul a tetőktől a nyílászárókig. Óvatos becslések szerint 60, reálisabban számolva 90 millió forintba kerülne mindez. N. L. Laczó János igazgató igény az érettségi utáni technikusi, valamint a szakmunkásvizsgát követő gimnáziumi képzés felé. B. T. Szakok színes palettáról Esélyt adó szakmaválasztás Egyetlen tanulójuk sincs munka nélkül Egy 14 éves gyerektől nem várható el, hogy életre szólóan döntsön leendő pályájáról. Az új tanév újdonsága, hogy a most kezdők változó érdeklődésük, tanulmányi eredményük, vagy akár az elhelyezkedési lehetőségek alapján akár iskolánkon belül is válthatnak - mondta Körte János, a balatonboglári Mathiász János Középiskola igazgatója. Balatonboglár- Ez lesz az első tanévünk, amikor az elfogadott pedagógiai program szerint kell tanítanunk. A Közoktatási Törvény módosított végrehajtási rendelete sok feladatot ad majd pedagógusainknak. A cél, hogy a 14-16 éves tanulók ne skatulyá- zódjanak be egy szakmába. A megye egyetlen kertészképző iskolája vagyunk, ahol emellett informatikai képzés is folyik. Az előbbi a meghatározó, hiszen iskolánk a megye kertészeti centrumában van. Felkészültségünk és felszereltségünk lehetővé teszi, hogy a kertészeti ágazat valamennyi szakmáját taníthassuk. Az új közoktatási koncepciónak megfelelően biztosítani kívánjuk, hogy a diákok a tanulmányi évek során is pályát módosíthassanak. Lehetőleg iskolán belül. Ehhez elég széles a skálánk, hiszen 41 féle - az országos képzési jegyzékben szereplő - szakma oktatására vagyunk képesek. Ezek közül mindenkor az épp legjobb esélyeket adó szakmákat kínáljuk.- Miként válthatnak a diákok?- Eddig, aki la-s volt, abból kertésztechnikus lett, aki b-s gépész technikus, aki c-s, abból kertész szakmunkás. Változtatásra legfeljebb az első félévben volt mód. Most a hozzánk kerülő nyolcadikosok a 9. és 10. elvégzése után tanulhatnak tovább nálunk is - az érettségi és a szakirányú Körte János Igazgató végzettség megszerzéséért -, ám tehetnek úgynevezett alapműveltségi vizsgát is, amivel más irányú középiskolába, vagy szakiskolába mehetnek. Ha nálunk maradnak, újabb két év után érettségi vizsgát tesznek, s eldönthetik, hogy a további két szakmai évfolyammal folytatják, más szakmát választanak vagy valamely felsőoktatási intézménybe jelentkeznek. Az átjárhatóság tehát megvan iskolán belül és más intézmények felé is.- Vannak-e visszajelzéseik arról .hogy az eddig végzettek pályája miként alakult?- Családias iskola a miénk. 350 tanulónk és 30 pedagógusunk van. Minden végzett diákról tudunk, hiszen ők is visszajárnak. Úgy tudom, egyetlen volt tanulónk sincs munka nélkül, igaz, mintegy felerészben nem maradtak a szakmában. Van közülük, aki érettségivel és technikus bizonyítvánnyal szippantós autót működtet a falvakban és jól megél. Vannak, akik rendőrtiszti iskolára mentek és olyanok is, akik egyetemre. A pályán maradtak zöme szőlő és gyümölcs- termesztő, dísznövénytermesztő, illetve parképítő, valamint kertész és gépész- technikusként talált munkát. B. F. Kisiskolák nagy gondjai Menni vagy maradni Versenyhelyzet alakult ki a falusi és a városi iskolák között és a szülői döntések sorozata a városi intézmények javára billenti a mérleg nyelvét. CSOKONYAVISONTA — Az idén körülbelül 170 diákkal kezdjük a tanévet, de ez a szám több is lehetett volna. Sok család költözött el ugyanis a községből, néhány gyereket kisegítő iskolába kellett íratni és a hatosztályos gimnázium is nagyon vonzó. A létszámcsökkenés legfőbb oka azonban az volt, hogy a szülők barcsi iskolába íratták be illetve át a gyerekeiket, mert szerintük ott jobb lesz nekik. Holott eddig minden középiskolából és gimnáziumból pozitív visszajelzések érkeztek diákjaink magatartásáról és előmeneteléről - mondta Rüll György csoko- nyavisontai iskolaigazgató. A városi iskolák vezetői is tisztában vannak ezekkel a problémákkal és ki is használják a szülők bizonytalanságát. Hatalmas reklámfogásokkal nagy eredményeket sikerül elérniük. A csokonyavisontai Tóth házaspár két gyermeke kezdi Barcson a tanévet. Leányuk, Ramóna hetedik, fiúk, Sándor negyedik osztályos szeptembertől. — Több oka is van, hogy a gyerekeket Barcsra írattam - mondta Tóth Sándorné. Nagyon sok probléma vetődött fel, amit rendszeresen nem oldottak meg az iskolánál. Ramóna zeneiskolába jár és zenetanár szeretne lenni. Úgy éreztem meg kell adnom a lányomnak a lehetőséget, hogy elérje amit szeretne. Erre pedig itt nincs lehetősége. Sándor nagy szerelme a számítógép. A szülők úgy érezték a csokonyavisontai iskolában nem kapja meg azt a képzést, amire a jövőben szüksége lehet. — Itt angolt nem tanulnak a gyerekek, a számítógéphez pedig az kell - vélekedett az édesapa. Barcson angol-számítástechnika tagozatra írattuk a gyereket. Ez a fajta magasabb szintű képzés kell a továbbtanulásához. Kaszás Anikó és Kata ugyancsak Barcson folytatják az általános iskolát. — Régen ez egy színvonalas iskola volt és büszkék lehettek rá akik itt végeztek - mondta Kaszás Sándorné. Szerintem mostanra lecsúszott ez a minőség és én nem szeretném ha a gyerekeim továbbtanulási gondokkal küszködnének. Most adódott egy lehetőség és én éltem vele. Az alsós nevelő- testülettel nagyon elégedett vagyok, de a felsőben káosz van. A csiga módra visszahúzódó vezetés mellett nehéz lesz ezen javítani. Anikó és Kata nem sajnálják, hogy el kell menniük, a szülők pedig úgy gondolják, hogy a gyerekeiknek jó példára van szükségük és nem rossz tapasztalatokra. Mindkét család úgy hiszi, hogy a gyerekeiknek jobb lesz a városi iskolában, hiszen ott több a lehetőség és magasabb a követelmény. Számos példa volt rá, hogy a városi iskolából átjött gyerekek nem tudtak megfelelni a falusi iskola követelményeinek. A szülők ezt vagy nem tudják, vagy nem akarják tudomásul venni. — Szakemberként is és magánemberként is elítélem a szülők naiv viselkedését mondta a csokonyavisontai iskola igazgatója. Eltúlzottak azok az elvárások, amelyekben a szülők bíznak és nem elég hozzáértőek ahhoz, hogy ezt reálisan elbírálják. Szinte lelkiismeretfurdalást éreznek, hogy a falusi iskolában egy hatalmas lehetőségtől fosztják meg gyermekeiket. Persze vannak reális indokok is, de ezek nagy részét felnagyítják a szülők. Fiatalodott a nevelő- testület, így törvényszerű az, hogy ez egyelőre tapasztalatban hátrányt jelent, de ez véleményem szerint még nem ok ilyen meggondolatlan lépésekre. Az iskolaigazgató szerint még nem olyan veszélyes a helyzet, hosszú távon sem várható olyan létszámcsökkenés ami az iskola jövőjét veszélyeztetheti. De ha a szülők egymást lovalják bele nem létező hibák keresgélésébe, akkor nem lehet majd megállni ezen a lejtőn és így az egész falu lejjebb fog csúszni. — Én megpróbáltam komolyan megbeszélni a problémákat a szülőkkel és messzemenően visszautasítom, miszerint nem nézek szembe a problémákkal - vélte az igazgató -. Olyan szülőkkel azonban, akik az előnyöket nem hajlandók figyelembe venni, csak a hátrányokat nézik és túldramatizálják a dolgokat, nem lehet együtt dolgozni, főleg nem problémákat megoldani. Folyamatban van egy németországi testvérkapcsolat kialakítása is, melynek keretében körülbelül tizenöten látogathatnak ki a következő tanévben a bajor kisvárosba. Az elmúlt tanév elején két új tantermet adtak át, az egyiket nyolc, a kor igényeinek megfelelő számítógéppel felszerelve. Számítástechnika, német és honismereti szakkör is működik az intézményben, a sakkszakkör pedig az érdeklődés hiánya miatt fejeződött be az elmúlt tanévben. Lehetőségeik itt is lennének a gyerekeknek, csak ki kellene használni azokat. (Ágoston)
