Somogyi Néplap, 1973. október (29. évfolyam, 230-255. szám)

1973-10-02 / 230. szám

Kocogtunk... Lehettek vagy ezren, vagy talán még többen is, akik Yasárr.ap reggel célba vették a töröcskei erdőt. Ki busszal, ki kerékpáron, vagy stílsze­rűen gyalogosan igyekeztek a mesterséges tóhoz, ahova fal­ragaszok invitáltak minden­kit, aki ott akart lenni Ka­posvár első kocogóversenyén. A kellemes őszi időben a sok­sok induló és kíváncsiskodó vidám kavalkádja tette szí­nessé. hangulatossá a tó kör­nyékét. Az a tény, hogv vala­mi új kezdődött, érződött a párbeszédeken, a szófoszlá­nyokból. — Apukám! Ne akarj ve­lem egy korosztályban indul­ni, mert megóvom az egészet. — Ne nevettesd ki magad, nekem jobb az ezer meter, mert gyors vagyok, mint egy táltos. — Én meg szívós, mint egy teve. ^ — Fiacskám, az alkohol ha­tása alatt nemcsak autót ve­zetni tilos, hanem kocogni is. — Mire a válasz: — Kérlek. 1 ha kell. elmegyek vérvételre is. Nem ittam! Ilyen és ehhez hasonló kö­tődések, tréfálkozások előzték meg az indulást, amíg a szer­vezők korosztályok szerint , csoportosították a sok embert. Nerp volt könnyű dolog. A nyugdíjasok között »ko­cogott« Karbiczki Lajos is. — Sportolt már? — Nem sokat, csak annyit. ■ amennyit a test megkívánt. Ügy érzem, ez most jólesik. — Hány éves? — Még csak hatvanöt. Ed­Általános iskolákban—egy bő a tanévkezdés után 0 Az első kaposvári kocogóverseny doyenje. Völgyi Sándor bácsi nem a tiszteletdíjért, hanem az egészségéért »futott«. De azért örömmel vette át a neki járó tiszteletdíjat. dig Gigében tanítottam, most nyugdíjas vagyok. Hartmann Ferenc Homok- szentgyörgyön. a Zöld Mező Tsz-ben dolgozik. — Hogy tetszik ez az úgy­nevezett kocogómozgalom? — Tetszik. Csak még több embert kellene mozgósítani. Mi megtettük a magunkéi, a családból négyen jöttünk, a feleségem, a két gyerkőc és én. Győri Attila 28 éves, ■ a mű­velődésügyi osztály dolgozója. — Nagyon jó dolog, hogy ma kijött ide ezer ember vagy j még több. Még jobb propa- I gandéval szélesíteni lehet a mozgalmat. Én máskor is szí­vesen jövök. NB III Délnyugati csoport Továbbra is a Siófoki Bányász az élen A négy somogyi NB III-as ! 15. perc: Paulovics beadását csapat közül három győztes- j Winkler kapásból lö méterről ként vonult le a pályáról a 7 bombázta a léc alá. 2:0. fordulóban. Egyedül a Nagy- 3f) perc: Gyergyák—Ben- atadi Kinizsi szenvedett kis j csik összjáték után az utóbbi különbségű vereséget Nagy- : lött a j0ijb sarokba. 3:0. many cd on. A bajnokságban , 4g pBrc. Gyergyák-Bencsik összjáték után ismét Bencsik talált a kapuba. 4:0. Nagy embergyűrű vette kö­rül a kocogóverseny legidő­sebb tagját, Völgyi Sándor báésit. 1899-ben született. Odébb az bizonyosodott be, hogy nemcsak az alma. ha­nem az atléta sem esik messze a fájától, illetve a családfájá­tól. Az Ács házaspár 3 éves Zolikája még nem fut úgy, mint a bajnok Ács Lajos, vagy Ácsné Gál Jutka. De tel­jesítette a »normát^­Nincs az a hosszú kocogó­verseny, amelynek egyszer nem szakad vége. Délutánra kelve minden részvevő meg­kapta a kocogómozgalom jel­vényét, a győztesek meg a helyezettek a tiszteletdíjakat is. Elégedettek voltak a ren­dezők, közöttük elsősorban a besegítő természetjáró szövet­ségbeliek. No es mindenki, aki csak ott volt az első ko­cogóversenyen, amely minden vonatkozásban sikeres volt. Lehet ismételni! ' Sz. Sz. z iskolákban a szeptem­ber a munkatervek, a tanmenetek készítésé­nek. a feladatokkal való is­merkedésnek az időszaka. E néhány hét mindig megfeszí­tett munkát követel a neve­lőktől. Az idei tanév azonban újabb feladatokkal tetézi a szeptemberi tennivalókat, me­lyek az oktatásügy korszerűsí­tését szolgálják: a tananyag- csökkentés miatt valamennyi tantárgy tanmenetét újra el kell készíteni: a nevelőknek tanulmányozniuk kellett az új rendtartást, ennek alapján üsz- szeállítani a házirendet. Ezek- j I kel párhuzamosan száfnos más I intézkedés végrehajtása, újabb | eljárások és módszerek meg- ] honosítása, az iskola kapcsola­tainak bővítése várt a tantes­tületre. Hogyan tükröződnek ezek az altalános törekvések, utasítá­sok a tantestületek életében, a nevelői közösségek törekvései­ben, az eddigi néhány hét gya­korlatában? Erre kerestem vá­laszt az elmúlt napokban több altalános iskolában. Beszélget­tem igazgatókkal, tahtilmányi felügyelőkkel, nevelőkkel, és módomban állt néhány készü­lő vagy már elkészült iskolai munkatervbe is betekinteni. Tapasztalataimat statisztikai adatokkal nem támaszthattam alá. meglátásaim ezért nem mindenben tekinthetők általa- ! nos. érvényeteknek. De talán j jelzik a tantestületek erőfeszí- j téseit, gondjait. Mindenekelőtt örömmel hal­lottam. milyen szépen gyara­podnak az iskolák berendezés- , ben, fölszerelésben. Az igazga- j tók elmondták, hogy központi j — megyei tanácsi — támoga­tásból számos fontos, nagy ér­tékű berendezési tárgy, szem­léltető eszköz érkezik, de a helyi tanácsok is mindinkább1 élnek azzal a lehetőséggel, hogy a megtakarításként je- í ientkező összegek jó részét az iskola szertári anyagának gya­rapításara fordíthatják. Ebuen az évben okosabban, tervsze­rűbben lehet elkölteni a költ­ségvetésben rendelkezésre álló beszerzési összegeket is. bár Nagybajomban elmondták, hogy a nyelvi szaktanterem berendezéséhez nélkülözhetet­len fülhallgatókat egyelőre n.m lehet kapni. Bordásfalak, ugrózsámolyok, magnók, le­mezjátszók. diaflexek. a komp­lex tanításhoz szükséges esz­közök. különböző modellek, kísérleti anyagok segítik az oktatást. Több helyen — így a barcsi és a marcali járásban — továbbképzés keretében foglalkoznak ezeknek az esz­közöknek a használatával. De nemcsak a tanügyi ható­ságok és a helyi tanácsok se­gítik az általános iskolákat. Egyre gyümölcsözőbb kapcso­latok alakulnak ki a gazdasági szervekkel. És-ahogy a Csurgói II. sz. Általános Iskola igazga­tója, Bogdán Jenő elmondta, nem kell kilincselni már. ha­nem együttműködési megálla­podást kötnek, és a vállalat keresi őket javaslataival, segí­tő készségével. Ottjártamkor éppen a faüzem megbízottját várták. M em tudom, mit mutat j majd a közeli napok­ban elkészülő megyei ] statisztika, de amerre jártam, azt tapasztaltam: jelentősen javult a szakos ellátottság. Baj I inkább az alsó tagozatokon és a napközikben, hétközi kollé­giumokban van, és változatla­nul sok gondot okoz a szülési | szabadságon, gyermekgondo- 1 zási segélyen levők helyettesí­tése. Erre az időre az iskolák kénytelenek képesítés nélküli nevelőket alkalmazni. Csaknem minden nevelőtes-; tületet foglalkoztat a szaktan­termi rendszer kialakítása. változatlanul a Siófoki Bá­nyász áll az élen. de tartja jó helyezését a K. Vasas és a Barcsi SC is. A pécsi kisgalériában K. Vasas —Bátaszék 3:1 (1:1) Kaposvár. 500 néző. Vezette Őze. Vasas: Rác« — Macán, Pataki. Poor, .Mali, Túli. Bíró. Eriiyes (Vágvölgyi). Fitliip. Herbei. Lacz- kovics. Edző': Csalidé István. Báta­szék: Pénzes — Pomár, Aradi, Hollosi. Makk, Zágoni, Mezei, Do- bor. Hoiarsek, Tóth I.. Tóth II. (Csicsó). Edzó: Tóth János. 23. perc: Szabadrugásho. jutottak a vendégek, Rácz rö­viden ütötte ki a nagy erejű lövést, a labda Holácsek elé került, aki nem hibázott. 0:1. 38. perc: ■ Er nyes kilépett védők kozott, és a hosszú sa­rokba lőtt. 1:1. 76. perc: Füiüp jó labdát adott Laczkovicsnak. aki elfu­tott és a halóba bombázott. 2:1. 82. perc: Laczkovics indított gzép támadást, ejviharzott a szélen, labdája Vágvölgyi elé szállt, aki a léc ala bombázott 3:1. Az újonc bátaszéki csapat váratlanul nehéz akadályt je­lentett a K. Vasasnak. Nem­Nagyon elemében volt a barcsi csapat, amely egy pil­lanatra sem engedte ki kezé­ből d kezdeményezést. A csa­tárok bátor játéka ez alka­lommal eredményesnek is bi­zonyult. A Porcelán egy pil­lanatig nem volt versenyben Jó az egész barcsi csapat, kü­lönösen Pintér. Bencsik, Pau­lovics és Winkler. A | építész munkáiból nyílt bemu együttesben nem akadt kt- l ......................................... e melkedő teljesítmény. Kaposvári építészek kiállítása Pécsen Pécsen a kisgalériában, ahol | — áldozatos és tervszerű mun- néhány éve már lestők, fotó­művészek, építészek és plakát­művészek rendeznek hónapról hónapra kamarakiállításokat, tegnap három fiatal kaposvári Nagymányok — Nagyatád 1:0 (0:0) Nagymányok, 400 néző. Ve- 1 zett«: Bartók. a ! JVagymányok: Balogh — Bíró I., Zsemle. Nádasdi. Gyöngyösi. Sár­közi (Frank). Gutll. Tóth. Bajer. Bolt, Kóezka. Edző: Palatlnusz Já­nos. Nagyatád: Márkus — Varga, Torma, Gelencsér. Roznik. Kompi, Balogh. Hies. Segesdi (Bicsáki). Deák. Brezovszki. Edzó: Selmeezi István. 55. perc: Sárközi kihasznál­va az atádi védelem pillanat- ' nyi megingását, megszerezte a j mérkőzés sorsát eldöntő golt. j 1:0. A nagyatádi csapat hihetet- i len balszerencsével küzdött j ezen a találkozón. Egy órán j csak a vezető gólt szereztek i keresztül diktálta a tempót, a nieg a vendégek', hanem egy ! lövésekkel azonban nem volt i órán át jól is futballoztak. A szerencséjük az atadi csata- hajrában viszont felülkereke- raknak. A döntetlen inkább dett a Vasas, es bebiztosította j megfelelt volna a látottaknak, győzelmet. Jók: Rácz, Pataki. Mali. Túli, illetve Penzes, Ara­tnia. Az építőművészek szövet- 1 sége területi szervezetének tit- I kára, Erdély Zoltán Ybl-díjas i pécsi építész nyitotta meg a | kiállítást, hangsúlyozva a dél- l dunántúli szakemberek ilyen- i fajta találkozóinak a jelentő- |. | ségét. Meleg szavakkal emlé­kezett meg a három somogyi építész — Egyed Tibor, Kam- j tiszteletét, az egyhangúság el- pís Miklós és Lőrincz Ferenc | leni szívós küzdelmet s az kajáról, amellyel a népi építé­szetet kutatják, földolgoz­zák és terveiknél felhasznál­ják. Kiemelte e tevékenysé­güknek egyik nagyon szép eredményét: a Velence kör­nyéki dombok épületeire kiírt pályázat elnyert 1. és 2. díját. Méltatta a fiatal építész kollé­gák munkájának új utakat ke­reső jellemzőit, így a nagy tömegformálást, a nagyvonalú fény-árnyék hatásokra törek­vő épületkiképzést, a szerkezet G ijcrcktariás di, Mezei. Barcs - P. Porcelán 4:0 (3:0) néző. Vezette: Barcs, 700 Láng. Barcs: Sülé — Pintír. Kuczkó. Kiss, Winkler, Karsai. Börcsök, Gyergyák, Bencsik. OlaTtics (Hof­ier), Paulovics (Snóbfi). Edző: Mayer György. Porcelán: Kubatov — ’ Porpácz, Szabó, Balogh II.. szajkó, An*|l. Könyves. I.órincz. Szűcs, Milkovjcs, Bertus (Szauer). Edző: Kresz Sándor. 8. perc: Gyergyák éles sza­badrúgása Szabó lábáról ke­rült a pécsi hálóba. 1:0. További eredmények az NB j III Délnyugati csoportjában: PBTC—Szekszárdi Vasas 4:0, Volán 12. SC—Mohács 2:1, Véménd—Paks 2:0. Az NB III bajnokság állása: 1. Siófok 7 fi 1 — 19 : 6 13 2. Véménd 7 5 1 1 15: 6 ii! 3. PBTC 7 4 2 1 19: fi 10 i 4. K. Vasas 7 3 3 1 16: 9 9 5. Volán 12. 7 3 3 1 15: 9 9 6. Barcs 7 3 2 2 15:11 8 7. Nagymányok 7 1 5 1 7: 8 7 : 8. Nagyatád 7 2 2 3 9: 9 6 . 9. Mezőfalva 6 2 2 2 6: 8 6 ! 10. Porcelángyár 7 2 2 3 9:16 6 ll. Steinmetz SE 5 2 1 2 4: 3 5 j 12. Mohács 7 1 2 4 8:12 4 13. Bátaszék 7 1 2 4 7 :14 4 14. Szekszárd 7 1 2 4 6 :17 4 15. Paks 7 — 3 4 5:14 3 * 16. PEAC 6 1 1 4 tOA at — Szervusz. Annuskáml — Szervusz. Jolikám! Hal­lom, elváltál! — Mar két éve. Azóta újra férjhez mentem. — No, ezt igazán gyorsan csináltad. — Nekem nem gyors . .. Hat érig vártam rá. — Az első férjed mellett? — Mit tegyek? Már akkor is Bandit, a másodikat sze­rettem. Fricihez csak azért mentem, meri Bandi akkor még rossz anyagi viszonyok között eit. es nem tudtunk volna berendezkedni. Vár­nunk kellett, amíg a helyzet jobbra fordul. — Örülök, hogy megtör­tént. drágám! — Meg. de nagyon lassan, Annuskám. A gyerek csak a harmadik évben jött. No. ak­kor mar elválhattam, mert a gyerektartásból elég szépen megéltünk az én aranyos Banditámmal. Igazán mon­dom. szép a kormánytól, hogy rólunk, gyermekes anyákról ennyire gondoskodik. — Várj csak. Jolikám, ra- lamit nem érték itt! Azért a tartásdijból két személynek megélni mégse lehet! — Igaz, a bíróság csak 550 forintot ítélt meg, de Frici könyörgött, hogy hagyjam nála a gyereket, inkább fizet a tirtásdíjon felül még 706 forintot . . . Tudod, milyen gyengéd szívem pan: nata hagytam. — A gyereket? — A gyereket. — Hiszen ez nagyszerül 556 forint tartásdíj, ráadásul 700 forint csak azért, mert a Fri- cinek átengeded a saját gye­rekét. — De drága Annusom, hon­nan veszed, hogy a saját gyerekét? Mit képzelsz? — Hanem? — No hallod? Te azt hí-] szed. hogy az en Bandikám egy pillanatig is eltartatná magat másnak a gyerekével? j •one- Géza J épületek szinte szobrászi meg­formálását. A megnyitó után — úttörő \ módon — a közönség Is meg­tekinthette a három építész j munkáiról és építészeti kutató­munkájáról, utazásairól ké- f szült diaképeket. Az érdeklő­dők és a pécsi kollégák korul- ; vették a két megjelent épí- ! tészt — Egyed Tibor betegsé- I ge miatt nem tudott elmenni a kiállításra —. és baráti­szakmai beszélgetés alakult ki a jelenlevők között. A két hétig nyitva tartó ki­állításon 20 tervrajz és ugyan­ennyi fotó látható, s mindvé­gig vetítik majd a mintegy 120 diafelvételt is. A kitünően megtervezett és fölépített — bár méreteiben szerény — ki­állítás azt a folyamatot is ér­zékelteti. amely a három. épí­tész első tapogatodzó kísérle­teitől a kialakult, megformá­lódott koncepcióhoz vezetett. A tervezett, illetve megvalósított épületek közül megismerheti az érdeklődő közönség például a TIT dél-balatoni nyelvi köz­pontját, a Kaposvári Gépipari Szakközépiskola,' s a Somogy megyei Rendőr-főkapitányság új épületét, a barcsi szállodát, a Kaposvári Tanítóképző Inté­zet diákotthonát, és a Somogy megyei Tervező Vállalat szék­házat. Szép jelmondatként ott áll a kisgjaléria falán. Le Corbusier mondata, amely a három fia­tal kaposvári építész művésze­ti tevékenységét is meghatá­rozza: »Az építészet hatalmas egész, tartalmazza a szépség alapvető emberi jelentőséget, azt a felfokozó hatást, amit a szépség mindannyiunk számá­ra jelent«. H. E. | Ahol már régebb óta így folyik a tanítás — mint pl. Kapós- tőn, Nagy verleihen —. újabb eszközök beszerzésével segítik j a tová bbfejlesztését. Másujt a j lehetőségekhez mérten próbal- ' koznalt a feltételeket megte­remteni. Ehhez élénk tapasz- j talatszcrzés indult meg már a i múlt tanév második felében: J részben a megyén belül, rész- ben az ország más iskoláibá lá- | fogattak el igazgatók, felügye­lők. Az iskolák többségében j természetesen a fokozatosság elvét követve csak egy-egy tárgyhoz alakítanak ki szak- j tantermeket: Kaposmérőben például oroszhoz és történe- ' lemhez. Nagybajomban a ter­mészettudományos tárgyakhoz I és az orosz nyelvhez. Marcali- J ban programozott oktatáshoz J alkalmas nyelvi laboratóriu­mot rendeztek be. A kaposvári Zrínyi Ilona iskolában elsősor­ban a magyar, az orosz és az élővilág szaktantermét rendez­ték be. Niklán négy tantárgy- I csoporthoz biztosították a leg­szükségesebb feltételeket. Érdekes képet mutat a szakkörök vizsgálata. Bár el kell fogadnunk az igazgatók­nak azt a véleményét, hogy a szakkörök szervezését elsősor­ban személyi feltételek Hatá­rozzák meg. tehát van-e a ve­zetésükre alkalmas nevelő a testületben — mégis alacsony­nak tartjuk a technikai nzak- körök arányát. Nem tagadhat­juk a humán jellegűek szüksé­gességét. de a technikai szak­körök szervezése • legalább ilyen fontos lenne. Nagyba­jomban például a tanulok igen kedvelik a rádiós szaKkört. Talán a községekben. vagy még inkább a városokban, kí­vülálló szakembert is lehetne találni, aki szívesen foglalkoz­na a gyerekekkel. Másrészt a legtöbb iskolában van már fi­zika, kémia szakis tanar — az e tárgyakból szervezett szakkörök nagy ' lehetőséget rejtenek magukban a termé­szettudományos ismeretek bő­vítéseié és gondolkodásmód kialakítására. jó vezetéssel vonzóak is lehetnek a tanulók körében. Utoljára hagytam a legfon­tosabbat. a fizikai dolgozok hátrányos helyzetű gyermekei­nek segítését. Sajnos, e tekin­tetben nem találtam kellő ha­tározottságot és még inkább találékonyságot, nem találkoz­tam ötletgazdag elképzelések­kel. Igaz, minden megkérde­zett igazgató pontosan meg tudta mondani, hogy az idei tanévnek ez a legfontosabb feladata. A végrehajtásban azonban csupán odáig jutot­tak. hogy középiskolai előké­szítőt szerveznek, melyet a Latinca Művelődési Központ tart lenn. (Sajnos előfordult, hogy a szervezés során sem jártak el kellő tapintattal, másrészt esetenként e lehető­ség merev értelmezése is fe­szültségre vezetett a . gyerme­kek és a szülők között.) Egyébként a községekben azt mondják: nálunk a tanulók túlnyomó többsége — nem egy helyen több rhint kilenc­ven százaléka — fizikai dol­gozó szülők gyermeke. Min­den korszerűsítési törekvés tehát elsősorban az ő érdekü­ket. jobb felkészítésüket szol­gálja. Ez igaz. Csakhogy a két­kezi dolgozó, munkás- és pa- rifsztcsaJádok körülményei kö­zött is számottevő ' különbsé­gek vannak. És itt. ke1! alkal­mazni a megsegítés differen­ciált formált — a sematizmus inkább veszélyes, mint hasz­nos gyakorlat. A tanév eleji áttekintés persze nem adhatott ké­pet a legfontosabbról: a nevelői hivatástudatról és fe­lelő • gérzetről. amelynek pe­dig az oktatásügy korszerűsí­tésében a legfontosabb sze­rep jut. Mert — nem lehet eléggé hangsúlyozni — a leg­modernebb eszközök sem he­lyettesíthetik az embert, a gvermekközösség ó.’én álló pe­dagógust. akinek magatartása, céltudatos nevelési törekvése és münkája mindennél fonto­sabb tényező az iskolai élet megújhodásában. Paál I >ászlő Somogyi, Néplap

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom