Somogyi Néplap, 1973. október (29. évfolyam, 230-255. szám)

1973-10-03 / 231. szám

Farkasok Este a nagybajomi diákotthonban A franciák piros-feher-kék [ Érthető tehát, hogy amikor az | tarzist, a néző töprengve, gon- STegyAUngoíóroS eUenSég ÜgyeS csellel kelepcét | dolkodva all fel, ,de ez a jó.' tüze izzítja át. Kormos, per- zselődött plakátok,1 ordító be­tűk: SZABADSÁG, EGYEN­LŐSÉG. TESTVÉRISÉG — melyek azóta mar történelmi fogalommá magasodtak. De ott a halál is }zinte az előbbi fogalmakhoz oő. mert 179.1-at idézi a játék, egy fiatal, de gi- gászerejü társadalom szó sze­rinti tüzpróbájat. Az ablakon tömegmoraj, puskazaj, röhö­gés és egy újonnan ízlelt, de máris vérbe szívódott dal, a Marseillaise foszlányai szűrőd­nek be. Érezzük: kint is for- |. állít neki, egy mészárosle-1 Azt bizonyítja, hogy a törte- j gényből lett tehetséges, fiatal i nelem nem egy kész fogalmak- ' vezér, Verrat kap az alkalmon. I kai betáplált oktatógép. ha- árulónak bélyegzi és igazság- j nem eleven, megvallatható, talanul kiszabatja rá a halálos újravallatható folyamat. Arról ítéletet. Érthető ez a magatar- t üzen ma is, hogy mit ér. mit tás. de nem magyarázható. És j kell érnie az ösztönzabolázo í főleg nem menthető! A hely­zet mégis olyan fonák, hogy fölmentik Verrat-t, jóllehet egy másik fiatal parancsnok. Teulier, az akadémiáról jött tudós forradalmár követeli megbüntetését. A hadisiker közben Verrat mellé szegődik, és katonái a radalom van, s bent látjuk j ha7a győzelmét vívják ki. Ügy egyik kohóját. Az ablak a kin­ti és benti világ között néha félelmetesen lecsapódik: akár a guilottin. Sőt a kihajlók, a tömeg fölé hajlók nyaka föle félelmetesen, hivalkodóan ter­peszkedik ... Egy fogadóba ve­zet bennünket a kaposvári Csiky Gergely Színház évad­nyitó előadása, a francia for­radalom nehéz napjaiba, a po­roszokat, a hazaáruló arisztok­ratákat üldöző forradalmár hadvezérek hadiszállására. S aki újraálmodta ezt a nagy, világrengető izzásokkal és heveny lázakkal, halált-ne- vető eszményekkel és alantas intrikákkal teli történelmi históriát, a darabíráskor még fiatal francia író: Romain Rol­land. Hogy miért, arról mór írtunk lapunkban: egy nagy port kavaró per, a Drevfus-ügy kapcsán, melyben maga Zola tűnik tehát, hogy a hazafias igazság /jegyében szóló Teuli- er-t legyőzi a haza palástjai magára öltő Verrat. De — jól érezhető — a játék nemcsak a kimondott szavak, hanem a nyitott helyzet által tanulsá­gos. Nem szükségképpen szen­ved vereséget az igazság a ha­za érdekével szemben. De nem mondhatjuk, hogy egy vélet­len hadihelyzet, a dolgok sze­rencsétlen kimenetelű össze­fonódása ez. A ki nem vívott igazságot a kivívott győzelem ellenére sínyli meg a haza: ta­nítja Rolland, s érezzük azt is, hogy a haza és az igazság, vagy (ahogy ebben a darab-| ban sarkítottan jelenik meg) a közösség fogalma és az egyén j igazsága sem szükségképpen , ellentmondó. A történelem dialektikája j szerint egymással harcoló el is szót emelt. Ez kiváltó ok | lentmondásokkal állunk szem­volt, de Rolland írói hivatást ben. Rolland erezte a hatalmas és magatartást választva, sok- j felelősséget, mert hatalmas kai inkább eredendően plebe­jus elkötelezettségtől hajtot- tan közeledik a francia for­radalomhoz. Drámák sorát ír­ja felőle, s mindez egybeesik népszínházi törekvéseivel is. A századforduló Franciaorszá­gában, a világháborús kóroko­zókat kitermelő és tenyésztő világban figyelmeztetni akar. lelkiismerete volt. És sokszor szenvedett vereséget. ».. . az élet nem ment ellentmondá­soktól. bővelkedik tévedések­ben. s folyvást azért feszíti meg erejét, hogy — ha már az igazság elérhetetlen — elérje a lélek harmóniáját, a mi leg­főbb igazságunkat« — sóhajt­ja az Elvarázsolt lélek elősza­Lelkiismeretet parancsolni a j vában. Érthető a pesszimizmu- karrierista hullám által ma- sa, hiszen az ő, és a hozzá ha- gasra dobott hivatalos körök sonlók becsületes és felelós- törtenelemszépítő, a forradal- segteljes figyeli^eztelese elle- mat képeskönyvbe szorító kö- nére is az első világháború ak­értelemnek, hogy szenvedé-1 lyeink ne csapjanak fanatiz-1 musba. hogy győzelmeinkre! jól vigyázzunk, hogy a közös- j seg. a névtelen katonák vére- | hullásán kivívott győzelemmel í ne sáfárkodhassék saját ké- ; nye-kedve szerint egyetlen ko- j szoríts hadvezér sem. És ért- j sük meg vegre: ha a példázat arról szol is. hogy miként vált ! szét a haza és az igazság fo | galma. azt bizonyítja, hogy j össze kell tartozniuk. Komor István jól választott ! és jól is rendezett. Egyes típu- j sokat eredeti arcellel, életteli tablóban elevenített meg. Jól­lehet korántsem nyújtottak a színészek egyaránt kiváló ala­kítást. Kellemes dolog lenne azon meditálni, hogy fordító­ként vagy színészként nagy­szerűbb-e Szabó Kálmán tel­jesítménye. Mindenesetre e kettő szerencsés és kivételes találkozás volt, átélt és átgon­dolt helyzetben állt előttünk egy tudatos forradalmár átélt és átgondolt jelleme. Visszafo­gott volt, hallatlanul értelmes. Szinte hozzánőtt, hozzátapadt a teljesítményben ellenfele is, a Verrat-t alakító, telitalálatot nyújtó Vajda László, és a szo­kott külsőségektől mentes, lé­nyegi arisztokrata! jatsao Kun Vilmos. Kar, hogy csak ők kelten igazan, mert Teulier igazi ellenfele a színtelen, ve­rébszürke, kószvenyes ítéletho­zó, a hatalom letetemenyese: j Quesnel, a kon vent népbiztosa.' r Ö képviseli azt a téves néze­tet, hogy akinek a kezében a hatalom, annak minden böl- J csessége az, hogy állandó kompromisszumokban keres­sen menedéket. Köti Árpád ezzel a szintelenseggel nehe- ’ zen birkózik, és csak időnként sikeresen. Üj játékok várták az idén a nagybajomi hétközi diákotthon lakóit. A vacsora utáni pihe­nőben szívesen játszanak velük a gyerekek. Köszönjük a támogatási AZ ORSZÁG másik feléből, | folyamán menetrend szerinti | tanévben. Ezt a MAHART Borsodból indult útjának az hajókon a gyakorlatban is ér- dolgozói társadalmi munkában ~Egy iskola — egy üzem« tekesithették a pajtások elmé- ! vállalták. mozgalom. Ebben a mozga- leti ismereteiket. Egy-egy paj- lomban konkrét formát ölt az tás tíz alkalommal teljesített oly sokat hangoztatott társa- j szolgálatot a Kelénen, a Hel- dalmi felelősség a felnövekvő ! kán és más hajókon. A hajók í szocialista 1 vezetői szeretettel és türelem­nemzedékért, embereszmény megformálásá­ban nem vállalhat egyedüli szerepet az iskola. Hasonló fe­lelősség hárul a családra és a társadalomra is. A társadalmi segítés köve­tendő példáját akarjuk bemu­tatni Siófokról. Tavaly együttműködési szer­ződést kötöttünk a Dunántúli Regionális Vízmű. KISZ-szer- | iával a Koloska-völgybe men mel gondoskodtak a rájuk bí­zott víziúttörőkről. Az idei úttörőér et egy egész napos akcióval indítottuk, mely jól sikerült, és ehhez a sikerhez a MAHART dolgozói is hozzájárultak. A csapat rendelkezésére bocsátották a Balaton legnagyobb hajóját, a Beloiarmiszt. Áthajóztunk Ba- latonfüredre, onnan gyalogtú­dösítése ellen. Sőt — ezen túl — az érlelődő munkásmozga­lom és a széles néplömegek előtt szemérmes szegyenkezés nélkül beszélni a -haza dol­gairól meg az igazság elvitat- hatatlanságarol. Emberi hi­bákról, emberi nagyságról. Tévedés ne essek, a Farka­sok korántsem erőszakolt kulcsdrama (annál szenvedé­lyesebben tiszteli a történel­met Romain Rolland), hanem egy feszült, de rendkívül ta­láló konfliktushelyzetre építő tömör idejű játék. Nem elvont eszmék csapnak össze, hanem emberek, új tartalmi eszmék vagy téveszmék jegyében. S ez történelmi távlatból már nem mindegy! Így a mai néző szempontjából sem. Rolland- nak ez a történelmi drámája nem részletekre, kulisszatit­kokra akar fényt deríteni, nem szituációk ismétlődésé­nek leleplező, bemutatása a lé­nyeges, hanem az, hogy mi­lyen következtetések vonhatók le ebből. Tételünk megvilágí­tására idézzük a darabot. H eves, fiatal forradalmá­rokat látunk a színen, köztük egy renegát arisztokratát. Kitűnő ez a fi­gura! Pontosan nem tudjuk, miért sodródott a sans-culotte- ok táborába, de remek típusa az övéivel meghasonlott deka­dens arisztokratának. Jó had­vezér, de nemzetszeretete csak a poroszgyűlöletben ölt testet. Megveti népből jött társait is, a tapasztalatlan, de halált megvető forradalmár hadvezé­reket, akik viszontgyűlölik őt. | korra már megtöltött egy or- szágnyi temetők J ogos a kérdés: miért nyúlt ehhez a darabhoz ma Komor István? Miért javasolta az újrafordí- tást Szabó Kálmánnak? Tulaj­donképpen elmondtuk már. A darab, ha nem vetekszik is például a francia forradalmat totalitásában színre ültető Pis- cator láttató erejével, de a for­dító Szabó Kálmán ‘ szavaival élve: »remek szerkezete, a forradalmi helyzet érzékletes ábrázolása miatt tetszett«. Azt hiszem, a közönségnek is. Ha­bár nem nyújt kényelmes ka­a: három másik forradal­már hadvezér koránt­sem jelentéktelen epi- zódfigurája találó volt: Papp István, Hunyadkürti Sándor és Reviczky Gábor. Jól egészítet­te ki a tablót Danfjy Sándor kiszolgáltatott kém alakja és Garay József kocsmárosa. Sándor Lajos díszleteinek, hatásos és intelligens színpad­építésének leírásával kezdtük cikkünket. Fontosak, hangu­latosak ezek az óriási plaká­tok. A korhoz segítik, vezetik a nézőt. De elég nyitottak, le­vegősek ahhoz, hogy kilássunk a történelem későbbi száza­daira is. Tröszt Tibor vezetővel, valamint a MA­HART Balatoni Üzemigazga­tóságával. Ilyen rövid idő alatt is bebizonyították a vál­lalatok, hogy nem üres for­maság ez az okmány, hanem szívügyüknek tekintik az 50. sz. Latinca Sándor úttörőcsa­pat segítését. A DRW 5000 forinttal járult hozzá a nyári táborozásunkhoz, mely során a pajtások bebarangolták ' ha­zánk legszebb fajait. Ezenkí­vül bármilyen rendezvényünk volt, rendelkezésünkre bocsá­tották a művelődési termet. , / Elismeréssel beszélhetünk a ! tünk. ahol tájékozódási e.s akadály-versenyt rendeztünk. A programban részt vett több i MAHART-dolgozó is. A hajó» j út önköltségi ára 14 400 fo- ] rint volt. A vízi úttörők ki- í képzése is folytatódik ebben a I De beszélhetünk a vasút szo­cialista brigádjairól is, ame­lyek szinte hetenként jelentek meg az iskolánkban, s megja­vítottak mindenféle műszaki hibát, rendbe hozták az isko­lai rádióhálózatot. Hasonló munkával segített bennünket a rádióállomás szocialista bri­gádja is. A felsorolásnak ezzel nincs vége. Sok alkalommal segített a csapatnak az áfész, kérésünkét mindig meghall­gatta. SZÉP PÉLDÁI ezek a tár­sadalmi segítségnyújtásnak, mert nemcsak rádiókészülék^: kék. tv-készülékek ajándéko-"»- zásában nyilvánulhat meg az Iskolák patronálása. Csabi József né csapatvezető Segítsünk a pályaválasztásban! Ismét m^kezdődött egy [ iskola) ellentétes a vélemé- tanév. Ez azt is jelenti, hogy I nyük: a tanuló érdeklődése ki­egyes korosztályoknak dönte- j alakulatlan vagy több irányú; niük kell: tanulmányaik befe- képessége, jelleme nincs össz- MAHART Balatoni Üzem igaz- i jezése után hol helyezkedje- j hangban a tervezett pályával. gatóságáról is. A tavasz folya­mán megszerveztük a vízi út­törő rajt. A vállalat igazgató­ja. dr. Kopár István munkája mellett heti 4 órában vállalta a pajtások elméleti és gya­korlati képzését. A MAHART saját költségén fölszerelte a rajt egyenruhákkal is. A nyár Nagy szusszanásokkal vág neki a dombnak a busz. Me­netrend szerinti járat. Mindig ezen az útvonalon. Lehet rá számítani: az ember akár meg se nézze az órát. Az utasok ismerik egymást. Ki munkába megy. ki onnan jön. Evvel igyekeznek haza­felé a piacozók is. Sokszok­nyás fiatalasszony mellett öregember ül. A szerelmet magyarázza: hogy van az a mai i fiataloknál. Aztán, mert szorítja a cipő, leveti. A veze­tő kacsint rá egyet a tükörből. Szinte »családi« busz ez. Mindenki ismeri a másikat. Két feketébe öltözött asszony idegen csak. Koszorút visz­nek. —, Biztos, szegény Treszka temetésére. Rokonfélék lehet­nek ... Halad a busz. Rózsás arcú fiatalember most ismétli el harmadszor, az újabb felszál­ló ismerősnek, hogy ma vál­totta ki az ipart. Nem fél a jövőtől, önbizalmát táplálja a városban »behajított-*< féldeci is. Sokan szállnak le. Az asszo­nyok — nyilván rokonok. — HALAD A BUSZ csókkal búcsúznak egymástól. Most már van hely bőven. Idősebb asszony mellé ülök. — Én ismerem ám magat, kedveském. Hiába nézem meg másod­szor is; en nem. / — Olvastam ám. a legutób­bi írását is. arról a filmről, amelyikben arról az özvegy­emberről véleményezett. Higgye el: van az úgy, hogy a fiatal nők futnak az öre­gebb férfi után. Mindezt olyan kedvesen mondja, hogy nem ellenke­zem. — Mert tudja, itt az én uram is. ötven egynéhány eves, komoly csaiudapa. De mégsem olyan komoly, hogy ne legyezze a hiúságát, ha egy-egy fchercseléd szemet vet rá. Jó állása van, én meg ugye otthon. Embernagyja gyerekeink vannak, azok szé­gyenkeznek helyeite. Van egy kapcsolata az én uramnak, régóta tudok róla. Húsz-vala- hány éves elvált asszony fut utána. Igen, így van ez. Min­den idejét rá szánja az én uram. Pedig hát öreg is, meg nem is szép ember. Az a nő meg még társaságba is hívja, mutatkozik vele. Csinálja a botrányt. En meg hiába mon­dok józan szavakat, ha annak a nőnek egyetlen telefonhí­vása több az én beszédemnél. Állása van az asszonynak is. Nem tud menekülni tőle az én uram . . . — Kettőn áll a vásár, né­niké. Bólogat. Igazat ad. — De azért azt írja meg. hogy az a film mégis az iga­zat mutatta meg. Jó? Halad a busz. A kővetkező állomásnál az az öregember, alá levetett cipővel a fiatalok szerelméről beszélt, hátrafor­dult: — Szálljunk le, anyjuk. A nénike cihelödik mellet­tem. Az állomással hátraha­gyunk egy mikroméretü tra­gédiát is. fc 1» nek el, hol tanuljanak tovább, j Ezeken kívül testi, egészség- Nagy felelősség hárul a pe- j ügyi. idegrendszeri okokkal is dagógusra. a szülőre, amikor j befolyásolja a fiatal pályává- ! lasztását. Ezért ez nem lehet I keressék fel a szülők a tanuló­elhamarkodott, vagy a szülői tekintély elvén alapuló »be­avatkozás«. Ismerni kell a pá­vai az intézetet. Intézeti pályaválasztási ta­nácsadásra a szülök beleegye­zésével, az iskolai pályaválasz­tási felelős javaslatára, az lyaválasztó elhatározását, es igazgató jóváhagyásával lehet ha ez még nem alakult ki, se-1 jelentkezni, gítsük létrejönni és megerő- A szülőknek gyermekük szá­södni. Ebben a kérdésben a mára, a középfokú intézetek szülőn kívül leginkább az ősz- j tanulóinak egyéni úton is jo­tálvfőnök és az iskolai pálya­választási felelős tud támoga­tást adni. A segítségadás alap­vető szempontjai a következők lehetnek: adottságok, képessé­gek, tehetség, készségek és az alkalmasság megfigyelése. Ha az iskolában mégsem tisztázódik a pályaválasztási szándék valamelyik tanulónál, hatékony segítséget adhat a Pályaválasztási Tanácsadó In­tézet. Ezek után felvetődik a kér­dés. hogy valójában melyek azok az esetek, amikor a Pá­lyaválasztási Tanácsadó Inté­zetet igénybe lehet es kell venni? Ha nincs a tanulónak pálya­választási elképzelése, vagy te­hetsége több irányú; pályavá­lasztási döntésre képtelen; az érdekelteknek (tanuló, szülő es | gukban áll tanácsot kérni. Az intézet által végzett pszicho­lógiai vizsgálat ingyenes, és annak anyaga bizalmas. A Somogy megyei Pályavá­lasztási Tanácsadó Intézetet (Kaposvár, Szántó Imre u. 11.) a megye összes általános, kö­zép- és szakmunkásképző isko­lájának tanulói igénybe vehe­tik. Felhívjuk a szülők, a peda­gógusok és a tanulók figyel­mét, hogy m(nden hétfőn dél­előtt 9—13 óráig és minden csütörtökön 9—17 óráig igény­be vehető a pályaválasztási tanacsadas. Tóth László PTI Igazgató Somogyi Néplap Q

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom