Somogyi Néplap, 1973. szeptember (29. évfolyam, 204-229. szám)
1973-09-02 / 205. szám
Az „átmenet“ problémájáról Csak a kölcsönös megbecsülésen alapuló kapcsolat segíthet _al oknak — őszre és tavaszra Az élet minden területén gondot jelent az átmenet, a változás problémája. A megszokottból az újba, az ismeretlenbe való beilleszkedés, még a felnőttek társadalmában sem zavartalan. Különösen gond ez a pedagógiában, az oktató-nevelő munka mindennapi gyakorlatában. Vegyük alapul az általános iskola alsó tagozatát! Itt az esetek többségében, ha csak valami kényszerű változás nem jön közbe, egy tanító, vagy tanítónő oktat janeveli a gyermeket. A kisiskolás életének ez a periódusa s«m zavartalan. Ám négy esztendő azonos pedagógiai módszere olyan jó osztályközösség kiformálásálhoz vezet, amelyre a későbbiek során építeni lehet. Az első — figyelemre méltó — »megrázkódtatás-« az alsó ta gozatból a felső tagozatba történő átlépés időszakában tapasztalható. Ezt több körülmény is motiválja. Elegendő ezekből a két legfontosabbat említeni: az egyik az új tantárgyak belépése az oktatás folyamatába (pl. az orosz nyelv), a másik, hogy új arcok jelennek meg óráról órára a tanulok előtt. Ez a két jelentős motiváció a gyermekek életében szükségszerű zavarhoz vezet, ám ez korántsem olyan nagymérvű, hogy helyes pedagógiai módszerekkel nem lehetne kiküszöbölni. A szaíkrtárgyakat tanító tanárok az ötödik osztályban erre külön is készülnek, tés már az első tanítási órán arra törekszenek, hogy tantárgyaikat megkedveltessék tanítványaikkal. A szaktárgy eredményes tanítása nem is lehetne a ké- sőbbiékíben, eredményes, ha nem ez az alapállás vezérelné az úij, »belépő« tantárgyak tanárait. A probléma azért hosszabb ideig probléma marad, és az itt tanító tanároknak kettős terhet kell leküzdeniük: a gyermekek zavarát, az új tantárgy indításának nehézségeit, az új módszert, szokást kell gyakorlattá ötvözni. Kinél-ki- nél olyanná kell mélyíteni a tudást, hogy jó jegyekkel realizálható tudásszint alakulhasson ki. Az eddigiekben a pedagógusok szemszögéből vizsgáltuk az átmenetet, a változás kérdését, de ez csak áz egyik oldal. Öhkényteienül fölmerüli ugyanis a kérdés: mit tehet a szülő, ha az átmenet bonyolult problémájával találkozik? Természetes folyamat, hogy a szülő örül a növekedésnek, tuSzabás — varrás Sárközi motívumok dásbéS gyarapodásnak, és büszkén konstatálja: »felső tagozatba lép a fiam vagy a lányom.« De hogy ezzefl. a lépéssel dmélyültebben foglalkozna, átvállalná, vagy megértené az ezzel járó »reszketőst«, a gyermeke tudatában lejátszódó »félelmet«, tanácstalanságot, ha gondol is rá, keveset tesz eloszlatásáért. Pedagógiai tapasztalatainkból állíthatjuk, hogy nem minden szülő tartja legfontosabb feladatának, hogy gyermeke új tanáraival megismerkedjék. A szülői háznak az iskolával olyan kapcsolatot kell kialakítania, amelynek pedagógiai vezérelve; segíteni a gyereket az átmenet nehézségeinek leküzdéséiben. Ezt pedig csak a szoros, kölcsönös megbecsülésen alapuló őszinte, tárgyilagos, elfogultságtól mentes kapcsodat teszi lehetővé, Ne legyen ez a kapcsolat öncélú, csak a saját gyermekére szorítkozó, mert ez a továbbiakban helyrehozhatatlan kárt okozhat! A különböző népi hímzés- motívumok változatlanul nagyon divatosak az egyszínű ruhák és blúzok díszítésére. Ezekkel a könnyen megrajzolható kis sárközi ‘mintákkal — egyenként és sorozatban is — ízlésesen díszíthetünk (egyszínű fonállal kivarrva) a blúz- és ruhagallért, a kézelőt, a zsebet, az eleje kivágást, a gomlboláspántot. Sőt egyénivé tehetjük ezekkel az iskola- köpenyt is. OTTHON CSALÁD A szülői munkaközösségeikben való aktív részvétel, a fogadóórák rendszeres látogatása — és nemcsak akkor, ha baj van! —•, az osztály érdekében végzett közösségi munka (iskolán belül és iskolán kívül) a gyermek egyéni és közösségi formálásának is Olyan pozitívumává válhat, ami a későbbiekben éppen a gyermek érdekében realizálódik. Sok szülő azzal tér ki e feladatok elől, hogy a felső tagozatban vagy a középiskolában mérnem tudnák segíteni a gyermeknek; végezze csak egyedüli az iskola az oktatás-nevelés munkáját, hiszen az a feladata. Kétségtelen, hogy a szaktárgyak elsajátíttatása valóban a szaktanár, az oktatás-nevelés gond ja valóban az iskola ügye. De a szülő is tehet egyet s mást az eredményes előrehaladás ér" dekében. Az ellenőrzés, a beszámoltatás, az érdeklődés, a biztatás, a dicséret, az ambíció növelése a gyermekben a családon belüli bizalom légkörét erősíti. Végső soron pedig mindez szorosabbá fűzi a kapcsolatát a szülőhöz, az iskolához. És ennek hasznát elsősorban a tanuló, szélesebb értelemben egész társadalmunk élvezi. Minden átmenet, változás, időszakos zavar összehangolt iskolai, családi, nevelési módszerrel megoldható, és a fejlődés során kiküszöbölhető. Ifjúságunk érett ahhoz, hogy ezt megértse és a maga módján segítse is. De nekünk felnőtteknek kell a ikezdő lépést megtenni. Kopré József középiskolai tanár Qíadrágős kúsztümúk A tűzés fokozza a sportos jelleget 1. Újdonság a kötött résszel kombinált kabát, azonos színű fonalból készítve a kötést, Alatta bő vonalú kockás nadrág van. 2. Fiatalok számára divatos a mintás jerseyből készült derékig érő lamberdzsek. A minták színeibőii csikós, kötött de- rókpánt, ugyanilyen kézelők, csíkos kötött sapka, bő nadrág, 3. A harmincas évék divatját idéző nadrágkosztüm, alatta jellegzetes kiegészítőként mintás, kötött mellény és ingblúz. 4. Sportos, kockás düblészö- vetbői raglánujjú kábát A tűzés fokozza a sportos jelleget Alatta a szövet másik oldalának felhasználásával ikészült nadrág látható. Bakó Ilona Gyermekvers ZÁPOR Szél karmára felleg akadt, szél karmától fel is hasadt. Csobogó ér úgy megárad, viszi hátán a csőszházat. Esik, esik, kutya iszkol, a kiskacsa meg lubickol. Totyogóban, kicsi tóban ruca, liba mind, mind ott van. Tocsogó most minden utca, dől a zápor a falunkra. S ha megáztat ez a zápor, megszáradok napsugártól. Fazekas Lajos Gyermekeknek Hogyan keletkezett a dal? egyszer, valahol aH. messze Északon egy csodaszép leány. Északi Fény volt a neve. Sok-sok le~ gény járt utána, mindegyik szerette volna, ha a szép leány őt választja férjül, de a lány- kd annyira vadáé volt, hogy mindenkit elűzött maga mellől. Legjobban szeretett egyedül kóborolni a jégmezőkön, sokszor meg késő este is. Ilyenkor felült egy-egy úszó jéghegy tetejére, és rózsaszínű fésűjével fésülte ezüstös haját, amely úgy csillogott-vil- logott az éji sötétségben, hogy hajnali derengéshez hasonló fénnyel vonta be a tájat. Az emberek a városok és apró halásztanyák utcáin megálltak, elnéztek a tenger felé és. felsóhajtottak: de szép is ez az Északi Fény. — De szép is a mi leányunk — sóhajtozott nem egyszer Északi Szél herceg és Jégcsap hercegnő is. — De hiába, ha engedetlen, vadóc, és a szíve helyén is jég van. — Tanakodtak. búslakodtak a jó szülők. míg végül nagy elhatározásra jutottak. Kihirdették az egész nagy, jeges birodalomban, hogy a legszegényebb vadászhoz is hozzáadják a szépséges Északi Fényt, ha fel tudja melegíteni szépséges leányuk fagyos szívét. Jöttek a híres rénszarvas- tenyésztők, jöttek a nagy erejű favágók, hajtottak gyönyörű szánokat, versenyeket rendeztek. Északi Fény lába elé rakták szebbnél szebb, szarvasagancsokból készített faragásaikat. A favágók baitatáncoi jártak, szikrázó-villogó baltáikkal csatáztak, vetélkedtek, de a lányka szíve kemény maradt, egyetlen mosoly nem látszott az arcán. Mikor a szülők már felad tak minden reményt, megjelent fókabőrből készült, csinos kabátban, ugyanilyen sapkában egy hatalmas, erős, deli legény. Tizenhat kutya vontatta a szánját, kezében valami furcsa, halbélböi készült, húrokkal fölszerelt hangszert tartott. A legény bemutatkozott, elmondta, hat*y ő Nagy Medve, az eszkimók, vezére, és azért jött, hogy Északi Fényt feleségül kérje. Ezután fogta hangszerét, ujjaival végigpengette á húrokat, és elkezdett csodaszépen énekelni, de olyan szépen, hogy Északi Szél egészen megenyhült. Jégcsap hercegnő pedig a dal hatására elkezdett könnyezni.. A felettük röpködő madarak percek alatt megtanulták az édes dallamot, és csicseregték zengték, úgy, hogy Északi Fény hideg szíve is felolvadt a dal hallatán. Odaszaladt a fiatal legény szánjához, és megkérdezte: — Hói tanultad ezt a csodálatos dalt, te if jú? — Ez a messze észak, a jég, a hó, a fagy birodalmának dala — felelt a fiú —, és azért daloljuk mi, észak lakói, hogy szívünkön ne legyen hatalma a hónak, a jégnek, a fagynak. Mert akinek az ajkán, a szívében dal van, legyőzi két legnagyobb ellenségét, a félelmet és elkeseredést. Északi Fény csendesen megkérdezte a legényt: — És ha elfogadom az aján- i latodat, megígéred, hogy mindig ezt a dalt dalolod, hogy megtanítasz engemet és gyermekeinket is erre a dalra? Nagy Medve boldogan ígérte meg a szép leánynak, hogy soha nem fog ajkáról elapadni a dal. És elvitte magával a szép Északi Fényt a távoli fjordok, jéghegyek, hazájába, ahol a jeget lékelő, nehéz munkából élő halászok és vadászok is megtanulták tőlük. És munka közben azóta is éneklik a félelmet és elkeseredést elűző, szép dalaikat. ^ok-sok év múltán elterjedt a dal az egész földön. És ahol az emberek ajkán bajban, veszélyben is dal fakad, ott soha nem tud és nem fog otthonra találni a félelem és elkeseredés. Recept VANÍLIÁS GYÜMÖLCSRIZS (KÖNNYŰ ÉDESSÉG) Fél liter hideg tejben elkeverünk 1 csomag vaníliakrém- i port, azután 12 deka cukrot adva hozzá, az utasítás szerint 5—6 percig állandó keverés mellett szabad lángon sűrűre főzzük. A forró krémet vizezett, hosszú őzgerincformába töltjük, és levétől lecsurgatott vegyes befőttekből — melyeket (például őszibarack stb.) 3—i felé vágunk — ujjnyi vastag rétegeket rakunk. Fél liter tejből, fél csomag vaníliás cukorral, 10 deka cukorral és jóféle egyenletes, puhára főzhető rizsiből sűrű tejiberízst főzünk. A tejberizst forrón öntjük rá a gyümölcsrétegre, a formát párszor ütögetjük. Hideg helyen való néhány órás teljes áthűlés után, hosszú' tálra kiborítjuk, és vaníliás tejszínhabbal körülhalmozzuk, t Iskolatelevízió szeptember 4-től 9-ig KEDD: 9.05: Környezetismeret. (Alt. isk. 1. oszt.) Különös kirándulás. 14.35: Környezetismeret. (Isim.) CSÜTÖRTÖK: 8.95: Matematika. (Alt. isk. 5. oszt.) a számok csoportosítása. Számrendszerek. 9.55: Fizika. (Alt. Isk. 6. oszt.) Üj tantárgyunk: a fizika. 13.35: Matematika. (Ism.) 15.25: Fizika. (Ism.) VASÁRNAP: 8.05: Felső fokú matematika. Vektoralgebra, I. rész. w Évfordulók szeptemberben A KAPOSVÁRI RUHAGYÁR fölvesz női- és férfiszahó szakmunkásokat, azonkívül betanításra nőket Felvétel a központban, valamint a kadarkút!, a nagyhajóim, a beresznyei és a- taszári telephelyre. _______________________________________ (240052) A gépjármüvek műszaki felülvizsgálata során — az utak fejlesztéséhez szükséges adatok összegyűjtésére —■ a járművek tulajdonosai kérdőívet kapnak. A Közúti Közlekedési Tuáományos Kutató Intézet kéri, hogy a vizsgán megfeleltek — a járműre és az utazásaikra vonatkozó adatok kitöltése után — a megcímzett kérdőívet postán, bélyeg nélkül küldjék vissza. Az adatszolgáltatás az utak fejlesztését és a jobb közúti közlekedést segíti. (2873) aaaa aaaa ■■■■ ■ ■■■ ] 2 3 * 5 6 aaaa aaaa aaaa aaaa 7 8 9 aaaa aaaa aaac aaaa 10 aaaa aeafl aaaa aaaa 1) 12 13 14 sr: aaaa aaaa 15 16 55!! iifiá aaaa aaaa aaaa aaaa aaaa 17 aaaa aaaa — aoK aaaa 18 aaaa aaaa aaaa aaaa 19 aaaa aaaa aaaa aaaa 2 0 21 aaaa ■■■■ ■ma aaaa 22 23 24 aaaa aaaa aaaa aaaa 25 26 Xk aaaa aaaa 27 aaaa aaaa aaaa aaaa 2 8 29 30 31 aaaa aaaa SKi 32 33 aaaa aaaa aaaa aaaa 34 \ aaaa aaaa aaaa aaaa VÍZSZINTES: 1. — Sándor. Magyar festő, 100 éve, 1873. szept. 6-án halt meg. 7. Téli sporteszköz. 8. Legelésző allat hangját. 10. Nem ezek. 11. Ilyen hajó is van. 13. Mostani. 15. Korszak. 16. Romániai folyó. 17. Legendás hírű lengyel tábornok. 18. Sír. 26. Régi női viselet tartozéka. 22. Szeptember 3-án született, 160 éve ez a nagy magyar író, a realista regény megteremtője hazánkban. 25. Edith Piai. 27. Helyhatározó rag. 28. Edénye. 29. Hatvan éve, 1913. szept. 15-én hunyt el ez a világhírű magyar nyelvtudós, a örök nyelvészet világhírű kutatója. 32. Azonos mássalhangzók. 33. Bőre — visszafele. 34. Ital — visszafelé. FÜGGŐLEGES: 1. Bánik vele. 2. Kiváltóját keresett. 3. Régi ruhzdrrab. 4. Hely- és időhatározói rag. 5. Számára. 6. Fűszer — névelővel. 7. Az 1919-es magyar Vörös H?/ sereg vezérkari főnöke; 95 év 1878. szept. 19-én született. 8. Világhírű karikatűrarajzojó < szobrász, 1948. szept. 21-én, 25 í éve halt meg Amerikában, (magyar) Jó étvágyú. O. R. Nyomatéikositó szó. Erőd része. Később. Növekszik. Áradó ellentéte. Körmöl közepe! Vél betűi — keverve. Esztendeje. Lukasztó szerszám. Szolmizáclós hang. K. J. Beküldendő: a vízszintes 1., 22., 29. és a függőleges 7.. 8. számú sorok helyes megfejtése. Beküldési határidő: 1973. szeptember 7-én, pénteken délig. A szükséges sorokat levelezőlapon küldjétek be, s írjátok rá: »Gyer- mekkeresztrejtvény-«! Múlt heti rejtvényünk helyes megfejtése: Dunaújváros, Olimpia, Kaposvár. Barcs. Török Sándor Hahó öcsi! című könyvét nyerték a következő pajtások : Nánai Gabriella, Horváth László, Kaposvár; Németh Gabriella, Balatonszemes; ifj. Tácsik Attila, Siófok. A kör,r' ’■»os+án küldiük d Somogyi NéplapI
