Somogyi Néplap, 1971. május (27. évfolyam, 101-125. szám)
1971-05-30 / 125. szám
Kézimunkák műanyag fonalból A gyermekek túiterfiejé-! 8011 a műlté 825 olyaai ofctatás’ Be sajnos annyira általános J amely nem készeteti nagy erővált, oly sokat beszélünk róla mostanában, hogy tartalmát már nem is kell részletesen elmagyarázni. Egy mondatba is összesüríthető a lényege: a gyerek életkorát, képessegeit, szellemi és fizikai teherbírását meghaladó terhelésről van szó. Hogy ez rossz dolog, azt tudja minden pedagógus, s legalábbis sejti minden szülő. Am arról mégis érdemes bővebben beszelni, hogy mi az oka, megjelenési formája és következménye a túlterhelésnek. Kezdjük azzal, hogy létezik iskolai és otthoni, azaz szülői túlterhelés. Ami az iskolait illeti: ennek elsősorban az az oka, hogy miközben a tudományos fejlődés következtében gyorsan gyarapodnak az új ismereteik, viszonylag kevés lehetőség van a régebbiek szelektálására, hiszen azok alapvető fontosságúak. Közérthetőbben: arról van szó, hogy az új es fontos ismeretanyagok sohasem szoríthatják ki az iskolai oktatásból például az egyszeregyet, vagy a matematika eddig is tanított magasabb elemeit, valamint a nyelvtant, a történelmet avagy a klasszikus fizikát. A tananyag mennyiségiének bizonyos mértékű növekedésére tehát mindig számítani kell, s ezt a növekedést ésszerűbb adagolással, a fölösleges ismétlések elkerülésével, jobb tanári módszerekkel, a modem szemléltetőeszközök alkalmazásával, a kisebb létszámú tanulócsoportok kialakításával lehet némiképpen ellensúlyozni. Lényegesen csökkenteni azonban ezekkel sem tudja az iskola a tanulók növekvő terhelését, legföljebb józan határok között tarthatja azt. Ügy látszik, hogy végjérvémyeieszítésekre a növendékeket. Arra pedig, hogy ez a terhelés mégse legyen elviselhetetlenül nagy, két megoldás kínálkozik. Az egyik a tanulmányi idő növelése. Az utóbbi évtizedekben élt is ezzel a lehetőséggel a világ, mindenütt meghosszabbodott egy-két évvel a kötelező oktatás ideje, s nálunk is a fel- szabadulás után lett általánosan elterjedt a nyolcosztályos alapiskola. A túlterhelés csökkentésének másik lehetőségét pedig az iskola és a szülői ház jobb együttműködése jelentheti azzal, hogy jobban figyelemmel vannak egymásra, s a szülők ismerik és méltányolják gyermekük igénybevételekor az iskola növekvő követelményeit. A szülőkhöz szólva most elsősorban az utóbbiról kell beszélni. Az otthoni túlterhelésnek három tényezője, forrása van: a gyerek képességeit meghaladó tanulás erőltetése, a házi. és a ház körüli munkák túlzásba vitele, s a kialakulatlan életrend. Manapság nem ritka, különösen városokban, az olyan gyerek, akinek egész napja tanulással télik el. A szülői becsvágy néha nem ismer határokat. Különböző különórákra járatják a gyereket — gyakran nem is egyre, amit még nem lehet kifogásolni, hanem kettőre, háromra is —, hogy egészen kicsi korától kezdve készüljön a szülők megálmodta életpályára. Közben a gyerek sokszor egészen mást szeretne csinálni, mint amire a szülők kényszerítik, hiszen idővel megváltozhat az érdeklődése, de az esetek többségében mégis a megkezdett úton kell haladnia. A tanulás így lassian unottá válik, a diák állandó idegfeszültségben él, Játékok 1 2 3 4 ■■■■ ■■■■ 5 6 7 8 9 10 •mmm ■■■■ 11 ■ ■■« ■ «■O 1«*» 12 13 :::: ■■■■ ■■■■ 14 15 mmmm tamm ant«£> 16 ■■■■ ■ ■■B ■ ■■■ 17 18 «■■■ ■■■■ ■ ■■■ 19 :::::: 20 21 ■■■■ ■UM :::: 22 23 24 :::: ■■■■ 25 26 ■■■■ ■■■■ wa«« Kaan 27 28 29 :::::: 30 ■■■■ ■■■■ ■ ■■■ ■ ■■■ :::: 31 32 33 34 ■ ■■■ ■■■■ ■ ■■■ ■ ■■■ 35 36 aneij 37 VÍZSZINTES: 1. Megfejtendő. 5. Alkonyatok. 9. Igaion lakik. 11. Nagyon idős. 12. Mohón étkezők. 14. Kicsinyítő képző visszafelé. 16. I. D. 17. Katalin rövidebben, névelővel. 20. Kárára van. 22. Közterület. 23. Megfejtendő. 25. Lopva figyeli. 26. ''Értéke. 27. Testrész névelővel. 29. Szolmizációs hang, 31. Irta régiesen. 32. Formálódó. 35. Erdei állat, 36. Megfejtendő. 37. Igavonó névelővel, FÜGGŐLEGES: 1. Bizakodó. 2. Járom. 3. Gábor becézve. 4. Ezek a ládák, ü. Megfejtendő. 7. Tág mássalhangzói. 8. Tüzeléséről. 10. I. L. 13. Öta betűi keverve. I 15. Megfejtendő. 18. Teréz becézve és névelővel. 19. Port kiverő. 21. Ara betűi keverve. 23. Fürdőalkalmatosságod. 24. C. A. 25. Nem fel. 28. Felforgató. 30. Vonatkozó névmás. 33. Karma páros betűi. 34. Nem élvez. K. J. Beküldendő a vízszintes 1., 23.. 36. és a függőleges 6., 15. számú sorok megfejtése. Beküldési határidő 1971. június 4-én, pénteken délig. A szükséges sorokat levelezőlapon küldjétek be. s írjátok rá: »Gyermekkeresztrejt- vény-«. A május 16-i számunkban megjelent keresztrejtvény helyes megfejtése: Degas, Hát, Picasso, Bonnard, Renoir. Mikszáth Kálmán A beszélő köntös című könyvét nyerték a következő pajtások: Kenesei Mária, Balázs Árpád, Kaposvár; Kovács Mária, Gamás; Kövesi Mátyás, Barcs. A könyveket postán küldjük eL* s még nagyobb károsodások is érhetik, mint amilyenre az időbeli elfoglaltságából következtetni lehetne. Eltorzulhat például jellemében is. Mert vagy túlbecsüli képességeit, önhitt lesz a minden extra órát igénybe veivő diák, vagy pedig fásulttá, önállótlainná, parancsra cselekvő szolgialelkűvé. Es nem jobb a helyzet akkor sem, ha nem járatják különórákra, de túlzottan _ befogják otthoni munkákra. S ez a veszély különösen faluhelyen kísért. Az itteni pedagógusok áililiaindó panasza, hogy az állatok ellátása, a ház körüli temérdek munka túlságosan sok gyereket von el a tanulástól, tesz túlterheltté. Ez a fajta szülői magatartás azért is veszélyes, mert általában a gyereknek is tetszik, ha napközben felállítják a tankönyv mellől, hiszen az apróbb feladatok végrehajtásával sókkal könnyebben juthat sikerélményhez, mint a szívós kitartást igénylő tanulással. Csakhogy hiába hagyta abba a tanulást szülői engedéllyel, másnap mégis szorong az iskolában, ha nem tudja a lecket. A feszültségtől tehát így sem mentesül, fáradt, kapkod, idegeskedik, s közben tehetsége kibontatlan marad. Azután itt vannak azok a családok, amelyekben a gyerekeknek nincs megfelelő életrendjük, ahol az iskolás korúak akkor is korlátlanul televíziózhatnak, ha nincs kész a leckéjük,' vagy ha másnap álmosan, fáradtan mennek iskolába. Ezek a gyerekek dél- utános tanítás esetén akkor kelhetnek, amikor akarnak, eljátszhatják idejüket, s anélkül, hogy komoly teljesítmény t tudnának felmutatni, fáradtak lesznek és idegesek, miközben szüleik az iskolát szidják, s a túlterhelésire hiPontosan három érvel ezelőtt kezdett polipropilén szálat gyártani — szőlőkötözés céljára — a kender-, juta- és textilipar. A finom fóliaszál azonban — meglepetésre, — elsősorban a nők körében aratott nagy sikert. Fölismerték, hogy ez a szál nemcsak a szőlő vagy a virág kötözésére, hanem különféle kézimunkák (szatyrok, táskák, nyári kalapok stb.) horgolására is alkalmas, A szakemberek pedig, különösen e nagy érdeklődés láttán, nem késlekedtek soká az újabb meglepetéssel. »Legyen a kézimunkázáshoz a mostaninál még szebb és jobb műfonal« mondták, s 1970 karácsonyára megjelent a budapesti műanyag- és vetőmagboltokban, vidéken pedig az Agro- tröszt Vállalat szakboltjaiban a gyapjú karakterű, úgynevezett textúráit műszál. AZ ízlésesen gombolyított és a legkülönbözőbb pasztellszínekben kapható fonalból hat kilométer tesz ki egy kilót. Mosással tisztítható. Ha a boltban a vásárlókat megkérdezzük, ki mire használja fel a polipropilén fonalat, nagyon érdekes válaszokat kapunk. Készül belőle: ízléses haj szorító pánt, hagyományos pamutszállal összefogva téli-, OTTHON CSALÁD vatkoznak. Az okos 6ZÜlo nem úgy küzd a túlterhelés ellen, hogy szabadjára engedi gyerekét, ő inkább segít beosztani idejét, megszervezni munkáját. Gondol a játékra, a szórakozásra is, józanul ítéli meg a gyerek képességeit, nem kíván tőle többet, mint amennyit károsodás nélkül elbír. De amit meg lehet követelni- a gyerektől, azt következetesen követeli is tőle. Mert ez az érem másik oldala: bizonyos, egészséges megterhelést feltételez a helyes nevelés. Csak közben annak is tudatában kell lenni, hogy nem mindig bírja ugyanazt a terhet a gyerek. Kora ősszel, közvetlenül a tanévkezdés után valamivel többet rakhatunk a vállára, de egy- egy iskolai periódus végén már kevesebbet. Ilyenkor jót tesz, ha otthon kevesebbet követelünk tőle, hogy több energiája maradjon az iskolai feladatokra. T. L. RAKOTT GULYAS ' Hatvan deka marhafelsált megmosunk, felszeletelünk, a szeleteket kiverjük, és egy részüket kizsírozott tűzálló tálba rakjuk. Egy kiló burgonyát megtisztítunk, megmosunk, karikára vágunk, és a húsra egy sor burgonyát rakunk. Ezután füstölt szalonnakockákkal szórjuk meg a burgonyasort, majd ismét egy sor hús következik, amíg a készlet tart A tetejére egy kávéskanál piros paprikát hintünk, és meglocsoljuk egy evőkanál paradicsompürével. Utána sózzuk, és annyi vizet öntünk rá, hogy ellepje. Majd a tűzálló tálat befödve a sütőbe rakjuk. Addig hagyjuk leföldelve, amíg a hús megpuhul, utána leemeljük róla a fedőt, és kissé lesütjük. Laktató egytálétel. Savanyúsággal tálai h*k. és augusztus havi előfizetéses szelvények között. Nyeremények: havonta 1-1 ZSIGULI személygép* kocsi,6000 Ft-os campingfelszerelési utalvánnyal SORSOLÁS 1971AUGUSZTUS 3t ___ I litffj. Mm anélkül nyári sapka, kalap, színházi táska, öv, zsabó, ruhaszegély, asztali szett, faliszőnyeg, tv-papucs. Vékony szálú Acryl fonallal összefogva, laza horgolással vagy kötéssel váll- kendőt, hosszúnadrághoz (természetesen bélelve) nagyon szép tunikát vagy mellényt készíthetünk. Régi ruha díszítésére habosán csillogó zsabót horgolhatunk, de használhatjuk zsinórozásra, vagy akár hímzéshez is... A polipropilén szálról őszintén elmondhatjuk, hogy sikeres termék, és a kézimunkázó nők érdeklődéssel várják a tovább fejlesztett változatokat. F. I. TAVASZI TÖLTIKE két tojást használunk fel. Nagyobb karalábélevelek szárát levágjuk, a leveleket megmossuk, szitán lecsurgatjuk, fél kilogramm sertéscombot megdarálunk, tíz deka rizst megmosunk, és sós víziben félpuhára főzünk. A rizst összekeverjük a hússal, egy késhegynyi törött borssal, sóval fűszerezzük. Teszünk bele egy egész tojást és egy fél, vízben áztatott és kinyomott zsemlét is, majd összedolgozzuk, a karalábéleveleket megtöltjük vele (személyenként három tölteléket szánva) összesodorjuk, és a végeit úgy nyomjuk vissza mint a töltött káposztánál. A töltött leveleket sós vízben kifőzzük. Közben egy kilogramm sóskát megmosunk, le- csúrgatunk, éles késsel metéltre vágjuk, két kanál zsíron megfonnyasztjúk, majd beletesszük a töltikéket, és saját levével föleresztve kissé felfőzzük. Világos rántást készítünk, a tűzről levéve berántjuk, és még egy forrás- nyira felfőzzük. Tálalás előtt tejföllel is meglocsoljuk. RAKOTT KEL KOLBÁSSZAL ÉS TOJÁSSAL Egy nyolcvan dekás tömött kelkáposztafejet megtisztítunk, félbevágjuk, megmossuk és enyhén sós vízben puhára főzzük. Egy tűzálló tálat kivajazunk, a legnagyobb leveleket kibéleljük, majd tíz deka puhára főtt rizsiből rakunk le egy sort. Ezután keménytojáskarikák következnek, személyenként utána tíz deka vékony, karikákra szelt füstölt kolbász, majd ismért kel levelek következnek. A tetejét locsoljuk meg két deci tejföllel, melyet előzőleg öt deka paradicsompürével kevertünk össze. Erre öt deka vajat morzsolunk, és a sütőben rózsaszínre sütjük. LECSÖS BURGONYA TOJÁSSAL Egy kiló burgonyát meghámozunk, megmossuk, karikákra vágjuk és sós vízben fél puhára főzzük. Közben három deka apróra metélt füstölt szalonna zsírján megpirítunk egy középnagyságú, apró kbc- kára vágott vöröshagymát. Fél kiló húsos zöldpaprikát is megmosunk, megtisztítunk és felszeletelünk. A hagymát meghintjük egy kávéskanál piros paprikával, és már rakjuk is bele a paprikát és egy negyed kilogramm fölszeletelt paradicsomot A lecsót fedő alatt puhára pároljuk. Majd egy kizsírozott tűzálló tál aljára egy sor burgonyakarikát rakunk, erre egy sor lecsó következik, a szalonna egy részével meghintve. És így folytatjuk, amíg a burgonya és a lecsó tart. A tetejére öntjük a paprikás szalonnazsírt, és végül négy tojást sütünk rá. A sütőben rózsapirosra sütjük. Ha nagyon tartalmasnak akarjuk, lerakhatunk benne tíz-tizenöt deka füstölt, főtt tarját is szépen felszeletelve. Ízesítjük karikára vágott füstölt kolbásszal is. ' T. J. Az Isk 'Iatelevízió műsora június l tol 6-ig Kedd: 9.00: Iskola-tv. (Ált. isk. oszt.) 14.00: Rajz. (Tsm.) 4. Csütörtök: 9.00: Környezetismeret. (Ált isk. 1. oszt.) 14.00 = Környezetismeret. (Ism.) 9 SOMOGYI NÉPLAP Vasárnap, 1971. május 30.
