Evangélikus kerül. lyceum, Selmecbánya, 1887
8 tevékenységet vallják még mindig egyik fő céljuknak, mint azt az első önk. körök tették ; és hogy működésükben bizonyos elszigeteltség érezhető szemben az iskolával. Ezeken kell segíteni. E hibák kiküszöbölése módjára nézve legyen szabad saját csekély tapasztalataim alapján egy indítványt tennem. Mint a selmeci lyc. önk. körnek vezetője több éven át éreztem a fönebb jelzett hibákat s nem egyszer lehangolva jöttem ki a gyűlésekről; másrészről tapasztalván a magyar irodalmi oktatásnak a középiskolai tanterv keretében többek által hangoztatott mostohaságát is: a szükség arra tanított meg, hogy az önk. köri órákrjak egy részét a magyar irodalom megismertetésére használjam fel. E célból ez isk. év elejétől kezdve minden második héten irodalmi ünnepélyeket rendeztünk egy-egy kiválóbb írónk emlékére és tiszteletére. Megülltük Csokonai, Kisfaludy S., Kazincy, Berzsenyi. Kölcsey, Kisfaludy K., Katona, Vörösmarty, Cucor, Bajza, Tompa, Petőfi, Arany, Kossuth és Széchenyi emlékét. Ez ünnepélyek programmja a következő: 1. Szavalatok az illető iró jelesebb költeményeiből. 2. A szavalatok megbi- rálása. 3. Néhány fontosabb életrajzi adat s ennek keretében az iró irodalmi tevékenységének rövid, érdekes jellemzése. 4. Ennek megbirálása Írásban és élőszóval. 5. Az iró egy-egy jelesebb művének aesthetikai fejtegetése. Ez utóbbi a 3-ik pont alattiakkal együtt is tárgyalható, vagy azt helyettesítheti, alkalmat szolgáltatván e pontnál is a szóbeli bírálatokra. A szavalandó darabok megválasztása, a tételek megválasztása és kidolgozása a vezető tanár utasítása szerint történik; neki kell ügyelnie arra is, hogy a felolvasandó dolgozatok ne legyenek száraz adatok, hanem lehetőleg tetszetős külsővel érdekesek; de mindennemű munkálkodásra a növendékek saját jó szántukból vállalkoznak. így két hetenkint I — I '/3 órában egy-egy Írónak életéről, irod. működéséről ha nem is kimerítő, de az iskolai előadásokkal karöltve eléggé megfelelő s az életre ki- hatóbb képet nyújthatni a tanulóknak. S tekintve, hogy célszerű berendezés mellett 4 év alatt közéletünk, irodalmunk nagy alakjainak legtöbbjével behatóbban megismertethetjük növendékeinket, azt hiszem, az irodalmi oktatás ügyének csak használhatunk az önk. köri ünnepélyekkel. Célszerűnek látszik ez és több más szempontból, hogy az ünnepélyeken az 5-ik és 6-ik oszt. tanulók is jelen legyenek legalább mint hallgatók.
