Evangélikus kerül. lyceum, Selmecbánya, 1883
8 A definitio igen határozatlan, mert általános műveltség alatt sok mindenfélét lehet gondolni, sokat is, keveset is. Kissé szigorúbban határozza meg a gymnasium feladatát az ágostai hivatallásuak egyetemes tanügyi bizottsága, mondván hogy a gymnasiumi oktatás feladata az értelmi erőnek oly mérvű kifejtése, hogy a tanuló önálló Ítélésre szert tegyen, mely őt első sorban az egyetemi tanulmányokra azután pedig bármely tudományos foglalkozásra s munkásságra képesítse; mindez azon czélból, hogy az erkölcsi csirák kifejtessenek, hogy az élet reális viszonyai között egyházát, hazáját szerető, önálló egyéniség, erkölcsi jellem képződhessék. E definitió első része, bár határozottabb alakban, ugyanazt fejezi ki, ugyanazt tűzi ki a gymnasium feladatául, mit a középtanodai törvény első pontja; második része által azonban lényegesen különbözik amattól, mert kimondja, hogy mindez csak eszköz individuális jellem nevelésére. Ezzel szemben a szülők követeléseikben megelégednek azzal a mit az állam követel, sőt talán még kevesebbel is mindenesetre leghatárzottabban fejezik ki kívánságukat mondva: Oly dolgokra tanítsátok fiamat, a miknek az életben hasznát vehetni. S ha végre magukat a tanárokat kérdenők , úgy nagy részüknél azt fogjuk találni, hogy korunk materialistikus irányának megfelelőleg ők is nagyrészt ily utilitáris elveket vallanak. Egy veterán tanár a gymnasiumi oktatás feladatát velem szemben csak a minap ilyképen határozta meg: A tantárgyak egy részét azért tanítjuk, hogy általuk a növendékek értelmét fej’eszszttk, ezek az ó classikai nyelvek, a történelem és a philosophia; másik részét, a természettudományokat s a mathe- sist pedig azért mivel a növendékeknek ezekre az életben sztik- ségök van, például a kamatoskamat számításra, a kalmár mérlegre, eczetgy ártásra stb. De hát igazán csak ez e a gymnasium czélja, ezt akarták e azok kik a mai gymnasiumot alapították, megteremtették? Talán nem végezünk felesleges munkát, ha a gymnasium vagy a latin iskola keletkezésére s fejlődésére és alkotóinak szándékaira vetünk egy pillantást. Gymnasiumunk azon óriási mozgalomnak köszöni keletkezését melyet Luther fellépte az iskolaügy terén is okozott. Luthernek a nevelésügy terén kifejtett működése, nálunk leg-
