Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Sátoraljaújhely, 1885
Nem szabad a tudomány messzeágazó utain tévedeznünk, s ezáltal tanítványainkat a tulajdonképpeni tárgytól elvezetnünk; mert akkor távol maradunk a céltól, melyet a gymná- siumban el kell érni; s mely mint mondva volt, nem más, mint nyelvi s irodalmi képzettség, s az abból folyó értelemfejlesztés, szív- és jellemképzés. A gymnásium nem ismer tudományt mint olyant; hanem ez a tanítás sikerének, illetőleg a tanuló ifjúság szükségleteinek van alárendelve. Ki ezt szem elől téveszti, úgy jár el, mint aki a szúnyogot ágyúval akarja lelőni. Már pedig a tanítás sikerét — mert ez a közvetlen cél — sem a magasabb műveltség szempontja nem szabályozhatja, sem a nagy tárgyhalmaz nem biztosíthatja; ez csak a tanítás minősége által érhető el. És itt kicsinyes, gyakran gépies munka nélkül eredmény alig lehetséges. A tárgy magasabb feladatát gyakran nagyon alacsony útakon kell megoldani. A klasszikusok élvezetéhez az alaktannak veritékes munkája van kötve; valamint bármely archimédesi mű készítéséhez a gerenda- ácsolás prózai munkája. De e munka lényeges; és hozzá épúgy szükséges a tapasztalt és ügyes tanítómester, mint az irodalmi oktatás magasabb fokán a tájékozott és minden irányban kellőleg kiképzett philologus-tanár. Ez a tanár képzettségének mintegy gyakorlati oldala; de épugy mint az elméleti, nem maradhat el haladott korunk- és a tudomány kívánalmaitól. Azért feneklenek meg e pontnál nemcsak a régi latin- káriusok, kik kapkodnak és vergődnek, mert elveszítették lábuk alól a talajt: de még jobban a szórszál-hasogató philo- logusok, kik a betűtől nem látják a szellemet, s a formákban elveszve oly tudományos zagyvalékot tálalnak ki, melytől a gyermeknek a természettől fogva egészséges gyomra keveredik. Ha a p h i 1 ο 1 o g i á ban nem a logos, a természetes ész és mindent mozgató szellem, — hasonlóan az evangéliumi L o g o s hoz, ,per quem omnia facta sunt4 — tartja a kormányrudat, irány nélkül tévedez a tudomány végtelen tengerén a sajka, melyet ügyes kéz a szellem iránytűjével kikötőbe juttatott volna j,Nagy hibája korunknak, hogy a gyermekek fejébe egyszerre szerfelett sok ismeretet akarnak beletölcsérezni.
