Sárospataki Füzetek 16. (2012)
2012 / 2. szám - TANULMÁNYOK - Fodorné Nagy Sarolta: Tanterv. Az etika tantárgy tanításához szükséges továbbképzéshez pedagógusok részére (60 óra)
94 SÁROSPATAKI FÜZETEK2012/2 Frontális és kooperatív munka. Eisenstadt, 1990. ♦ Kopp Mária (i.m., 2008.), 497.kk, ♦Nyíri Kristóf: Filozófia és öngyilkosság-statisztika Ausztria- Magyarországon. Világosság, Klny. Budapest, 1977. 18. A VI. parancsolat társadalmi összefüggései. Euthanázia. Létezik-e igazságos háború? Önvédelem. Halálbüntetés. Kérdésfelvetés, provokatív vitaindítás. Kognitív és érzelmi struktúrák mozgósítása a vélemények ütköztetésében. Következtetések levonása. Tanári közlés. Vélemények bátor vállalása, jobb belátásra való hajlíthatóság ésszerű érvek alapján. ♦ Blasszauer Béla: A jó halál: Eutanázia. Gondolat, Budapest, 1984. ♦ Finkey Ferenc: Jog és igazság a háborúban. Budapesti Szemle klny. 1915. számából, Budapest. ♦ Graaf, J.de (et al.): Euthanasie. Kluwer, Amsterdam, 1985. ♦ Szűcs Ferenc (i.m., 1993,), 236-242. ♦ Wassmer, Thomas A.: Christian Ethics for Today. The Bruce Publishing Company/Milwaukeee, USA, 1969. 203-223. 19. A VI. parancsolat öko-etikai vetülete. Környezetünk védelme, önkorlátozás és a javak megosztása. Az ember rendeltetése: „művelje és őrizze” a földet. Probléma-felvető előadás szemléltetéssel a természet jajszavairól. Frontális tanulás. Kömyezeftudatosság. Az ökoszisztéma fogalmának ismerete, természetes életközösségek megbecsülése. ♦ Bolyki János: Teremtésvédelem. Kálvin Kiadó, Budapest, 1999. ♦ Liikő István: Kömyezetpedagógia - Bevezetés a környezeti nevelés pedagógiai és társadalmi kérdéseibe. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. ♦ P. Tóth Béla: Az aszkézis (önkorlátozás) és problematikája a mai magyar társadalomban. In: Bolyki -Tenke (i.m. 1999.) 137-145. ♦ Sawyer, Frank: Isteni célok és emberi lehetőségek. Hemád Kiadó, Debrecen, 2004. 131-140. ♦ Vásárhelyi Judit A természeti környezet védelmének etikai megközelítése. In: Kelemenné Farkas Márta (i.m., 1995.)., 67-77. 20. A VII. parancsolat és vetületei. Férfi és nő kölcsönös viszonya. A házasság értelme, célja. Párválasztás, együttélés, házasság. Válás. Családmodellek. Előadás: a parancsolat normája, összehasonlítás a mindennapi életvitellel hallgatói hozzászólások alapján. Megbeszélés. Pozitív példák gyűjtése. Újságok, képek, apróhirdetések elemzése. Elmélet és gyakorlat összehasonlítására való képesség, tanulságok leszűrése, értékrendek definiálása, az értékekhez való közelítés képessége. Tudjanak különbséget tenni építő és romboló példa között. ♦ Komlósi Sándor (szerk.): Családi életre nevelés. Tankönyvkiadó, Budapest, 1979. ♦ Kópiás Sándor: A házasságkötések etikai, szociáletikai problémái. Művelődési Int, Budapest, 1977. ♦ Müller, Gotthold: Felelősségteljes élet. Ref. Zsinati Iroda, Budapest, 1999. ♦ Sawyer, Frank: Kihívások - konfliktushelyzetek. Sárospataki Református Kollégium Theológiai Akadémiája, Sárospatak, 1997. 24-28. ♦ Wolff, (i.m„ 2001.) 205-233. 21. Sérülések a családban. A család mint nevelő közösség. Apakép, anyakép. Minta-tanulás otthon. Jellemformálás - a család a személyiség műhelye. Előadás. A hallgatók pedagógiai tapasztalatainak megosztása, elbeszélése. Következtetések levonása. Tennivalók meghatározása. A hallgatók viselkedésrepertoárjának A hallgatók hamarabb tudják diagnosztizálni a családi sérülésekből származó bajokat. Legyenek megoldási javaslataik tanítványaik ilyen ♦ Evans, Patricia: Szavakkal verve. Háttér Kiadó, Budapest, 2012. ♦ Földes Petra: Gyermekvédelem az iskolában. Herczog Mária: Család és iskola. In: Szekszárdi Júlia (szerk.): Nevelési kézikönyv nem csak osztályfőnököknek. OKI Kiadó, Dinasztia Tankönyvkiadó, (s.l.) 2001. 362-379. és 356-362. ♦ Gayer Gyuláné: Család és alkohol. Országos Alkohológiai Intézet, Budapest, 1991. FODORNÉ NAGY SAROLTA
