Sárospataki Füzetek 13. (2009)
2009 / 1. szám - TANULMÁNYOK - Peter Blokhuis: Keresztyén felsőoktatás és a diákok világa. Christian Higher Education and the World of the Students
Keresztyén felsőoktatás és a diákok világa 5. Váljunk a diákok vezetőivé és mutassuk ki megbecsülésünket Vannak tanárok, akik kiváló tudósok. De attól, hogy valaki kiváló tudós, még nem biztos, hogy jó tanár. A tanárt és a tudóst is elbűvöli tudományos témája. A különbség az, hogy a tudós a témánál marad, a tanár pedig igyekszik azt eljuttatni a diákokhoz. A tudós el tudja mondani, hogy mit talált, a tanár el tudja mondani, miért elbűvölő a téma, és mit kell tenni ahhoz, hogy a diák is megismerje. A tudós saját maga akar többet tudni, a tanár azt akarja, hogy a diák tudjon többet. Ezért a jó tanár akkor boldog, amikor tanítványa fejlődik, és képes megbecsülését diákja felé kimutatni. 6. Követeljünk fegyelmet Sok tanár panaszkodik, hogy a diákoknak nincs önfegyelme: nem készülnek rendszeresen, más tevékenységeket részesítenek előnyben, hiányoznak az előadásokról, és csak a minimumkövetelményeket teljesítik. A fegyelem a vezető követését és az utasításai szerinti cselekvést jelenti.11 Fegyelem nélkül a tanulás nem lesz sikeres. A diáknak azonban meg kell találnia saját tanulási módszerét, meg kell tanulnia magát fegyelmezni, és meg kell találnia, hogy mi érdekli. A tanulási módszer személyes út kell hogy legyen az ismerethez és a készségekhez. A tanár példája segíthet a diáknak, de nem tehet többet, mint hogy rákérdez: te hogy állsz az önfegyelemmel? Az önfegyelem is készség, olyan készség, amelyre a diáknak szüksége lesz akkor is, amikor nem lesznek tanárok mellette. Fordította: Rácsok Gabriella 11 Bernhard Bueb szerint az oktatás válsága a vezetni tudás vagy készség hiányának az eredménye. Bemhard Bueb, Von der Pflicht zu führen, neun Gebote der Bildung, Ullstein, Berlin 2008.
