Sárospataki Füzetek 12. (2008)
2008 / 2. szám - TANULMÁNYOK - Szathmáry Béla: Finkey Ferenc, a tudós tanár
Szathmáry Béla Finkey tanulmányozta Comenius oktatói munkásságát, a szemléltető módszer, a gondolkodásra nevelés, az egymásra épülő tananyag és a Schola Ludus (az iskola mint színjáték) mint didaktikai elvek mind megtalálhatók tankönyveinek szerkezetében, gyakorlati oktatói tevékenységében. Harcolt azért, hogy a jogi oktatásban ahol lehetséges alkalmazzák a szemléltető módszert, a kísérleteket, s e célra készítsenek gyakorlati joganyag-gyűjteményeket.1 A szemléltető oktatás fontosságát hangsúlyozva így ír: „Valóban csodálatos, hogy míg az oktatásügy többi ágaiban mindenütt elengedhetetlennek tekintik a Comenius által már közel 300 év óta hirdetett szemléltető módszert, az előadás vagy tanítás tárgyának valóságban vagy képekben, rajzban bemutatását, a felsőoktatás legtöbb ágában, az orvosi, természettudományi szakon, a műegyetemen pedig a kísérletek nélkül szinte lehetetlennek látszik az előadás, addig a jogi oktatásban ez a módszer még mindig jóformán ismeretlen s egy-két kezdeményezéstől eltekintve mint egészen új reform-eszméről kell arról beszélnem.”2 * 4 Példaképe Kövy Sándor (1763-1829) debreceni ügyvéd majd pataki jogtanár, Kossuth Lajos, Szemere Bertalan tanára, „akinek egyénisége prototípusa volt a tudomány és az ifjúság szeretetét, a vallásos és hazafias szellemet önmagában egyesítő és hallgatóiba átplántáló protestáns jogtanárnak.”3 Ahogyan Ködöböcz József is kiemeli Finkeyről írt munkájában reá való hivatkozással, Kövy nem elégedett meg azzal, hogy tanítványait bevezesse a jog szellemébe és szabályaiba, a közigazgatási, bírói, ügyvédi tisztségek teendőinek végzésébe, titkaiba, de céltudatosan elő is készítette őket jövendő életpályájukra is.4 Szilárdan hitte, hogy az elméletet és a gyakorlatot, a tudományt az élettel összekapcsolni szükséges. Erről így írt: „Nem elég szép előadásokat tartani, nem elég a jogi fogalmakat, így a büntetőjogban a megtorlást és megelőzés eszméit vagy a kísérlet és részesség szép dogmatikai kérdéseit heteken, talán hónapokon keresztül tudományosan fejtegetni, hanem a hallgatóságot rá kell kapatni, hogy a jogintézményeket ne csak hírből, de a maguk valóságában, az életből ismerje meg. Ezt a jogi oktatásügyi programot hallgatóimmal tényleg minden úton-módon igyekeztem megvalósítani. Előadásaim alatt azért nem értem be a minél szebb és vonzóbb szavakkal, a régi stílusú szavaló módszerrel, hanem kezükbe adtam a büntetőtörvénykönyvet, a büntető perrendtartást, megtörtént bűneseteken keresztül világítottam meg a dogmatikus kérdéseket.”s A kolozsvári egyetemen Finkey és tanártársai 1912-13-ban készítették az első 1 Ködöböcz József: Finkey Ferenc élete és munkássága, Miskolc-Sárospatak 1995. 54. 2 Finkey Ferenc: A jogtanítás módszerének reformja és a gyakorlati joganyaggyűjtemények, Pozsony, 1917. 4. Meg kell jegyeznem, közel száz év elteltével e megállapítása még mindig időszerű. A mai, korszerű technikai eszközök segítségével pedig már az előadóterembe „varázsolható” a tárgyalóterem, a börtönépület. Én magam 2004-ben a Debreceni Egyetem Állam- és Jogtudományi Kara fiatal oktatóinak tartottam előadást Oktatástechnika és oktatástechnológia a jogászképzésben címmel. Ezt azóta sem kellett megismételnem sem ott, sem máshol. s Finkey Ferenc: Kövy Sándor, in Sárospataki Református Lapok, 1929. 311. 4 Ködöböcz József: Finkey Ferenc élete és munkássága Miskolc-Sárospatak 1995. 61. s Finkey Ferenc: Emlékképek és élmények életem derűs napjaiból, Budapest, 1944. 68. 102
