Sárospataki Füzetek 1. (1997)
1997 / 1. szám - Denke Gergely: Adatok a kollégium-partikula-rektori intézményrendszer történetéhez
ADATOK A KOLLÉGIUM-PARTIKULA-RETORIKA INTÉZMÉNYRENDSZER TÖRTÉNETÉHEZ nőtlen. egymagában élő tanító számára épített a falu egy palicsfalú. háromoszlatú házikót, a földesúr adományozta telken. A L ázikő egyik szobája lelt az iskol a . A gyermekek a fal mentén két oldalt öllek, a földbe vert cövekekre rögzített száldeszkán. Középütt állt a tanító asztala. Ha vo U...A Iáid a: a mestergerenda. A tanítás egyetlen igazi segédeszköze sokáig a finom szilálásű homokkal töltött, lábakon álló láda: az elsimított homok felületén gyakorolták az írást a nebulók. A tankönyv a kezdet kezdetén a kalechizmus ábécéskönyv . Ebb en a keresztyén tudománynak fundamenloma kérdés-feleletekbe foglalt anyaga mellett az olvasás módjának tudnivalóit is közlik. A későbbi idők szorosabb értelemben vett tankönyvei közül kiemelkedik a híres pataki tanár. Comenius Orbis piclusa. a szem léltelő oktatás úttörő kézikönyve, és a római ka tolik us iskolákban is szívesen használt Hármas kistükör . • Bizony drágák voltak ezek a tankönyvek, nem is jutott belőlük minden kisdiáknak, jóformán csak tanítói kézikönyvként szerepellek. A tantárgyak kezdetben, a kalechizinuson kívül: az olvasás. írás. számolás. Eleinte a legtöbben csak olvasni tanultak meg, írni már kevesebben, számolni még annyian se. (Ez utóbbi keltőnek igazában sokáig nem is volt társadalmi szükséglete.) Idővel bekerültek a tananyagba a történelem, a földrajz, a természettudományok alapelemei is. Ami a legfontosabb: a legkezdeleklől jeli emző a kisiskolák tananyagának anyanyelvi központúsága. A tanítók fizetése: a szerénynél is szerényebb. Főként természetbeni, amit maga szed össze. Gazdálkodással dúsíthatja. Esetleg jegyzőségel vállal. A háborús események akár évtizedekre megszakíthatták egy-egy település iskolázási folyamatosságát. Igazából hátrány volt már magában az is. hogy a diák-la ni lók személye három évenként változott. Ugyanakkor néha bizony a rektor emberi minőségével is baj volt. A lelkipásztor aszlalvendége volt. de ez a kapcsolat sem volt mindig felhőtlen. Jcbb híján való rendszer-módszer volt ez. pedagógiai hatékonysága erősen vitathatónak tűnik. Mégis, ennek a mostoha körülmények között folyó, a gyermekeknek csak a töredékéi elérő, fékezett működésű iskolázási formának minden nyomorúsága ellenére volt eredménye, áldása. Protestáns magyarságunk jelentős részé - a kor megengedte mértékben -olvasó néppé lett ált ala. Még a jobbágy há zak mestergerendáira is eljutott idővel a Biblia. Ennek hatása pedig hálára indílóan nagy lelt. 43
