Református tanítóképző intézet, Sárospatak, 1916

29 Gyakorlati tanítás tartatott írás-olvasásból 11, olvasásból 14, számtan, mértanból 13, nyelvtanból 7, beszéd- és ért.-gyakorlatból 4, fogalmazásból 5, földrajzból 4, történetből 5, polg jog. és kötelességekből 3, term.-rajzból 5, term.-tanból 5, gazdaságtanból 2, énekből 4, tornából 3, sz.-rajból 2, kézimunkából 2. IV. éven átlag 7—8 tanítás, a III. éven 3--4 tanítás esett egy-egy jelöltre. A megfigyelési szempontok a következők. I. osztály. 1. A gyakorló iskola helyiségeinek ismertetése. 2. A gyakorló iskola bútorzatának elősorolása, leírása (kályhák, világítóeszközök). 3. A gyakorló iskola gyűjteményeinek leírása. 3. A lábtörlők elhelyezése, száma, minősége. 5. Az iskola-kút; mosdókészlet, ivópohár. 6. Van e rendellenes vagy hiányos csontú tanuló (mi a sejthető ok). 7 Az iskolapad szerkezete, méretei. 8. A gyermekek testtartása írásközben. 9. A tanulók magassága, súlya t'/

3 évenkint). 10. Megvizsgálandók a gyakorló-iskolai tanulók fogai (minőség, szám stb). 11. Kik használnak fogkefét, milyen időközben 12. A szellőztetés ideje, módja, rendje a gyakorlóban. 13. Van-e sápadt arcú tanuló, mi a sejthető ok. 14. Van-e szájon lélegző tanuló, mi a sejthető ok. 15. Észlelhetők-e valamely tanulón a tüdővész jelei? 16- A tanulók tüdőkapacitása. 17. A tanulók tisztasága. 18 A tisztaság érdekét szolgáló intézkedések a gyakorlóban. 19. Milyen időközben fürödnek a tanulók. 20. Van-e valakinek bőrbetegsége. 21. Van-e rövidlátó tanuló? 22. Van e színtévesztő tanuló? 23. A tankönyvek betűi higénikus szempontból. 24. Van-e nehéz hallású tanuló ? 25. A gyakorlás szerepe az egyes minőségű érzetek keletkezésénél. 26. Megállapítandó, ki milyen betegségen esett át. II. osztály. 1. A gyak.-ikolai tanulók tapintóérzéke. 2. A gyak.-iskolai tanulók íz- és szagérzete. 3. A gyak.-iskolai tanulók hangterjedelme, zenei hallása. 4. A gyak.-iskolai tanulók színérzéke. 5. Adatgyűjtés a tanulók intelligenciájára és képzet-gazdagságára vonatkozólag asszociációs vizsgálatokkal. 6. A tanulók emlékezete (hű, biztos, sokoldalú, egyirányú stb ) 7. A tanulók csoportosítása auditív, vizuális és motorikus tipusuakra. 8. A tanulók csoporto-