192681. lajstromszámú szabadalom • Szemléltető-oktatóeszköz elsősorban térgeometriai fogalmak ismertetésére
5 192681 6 főkörök gyakran szerepelnek, ez erősen lassítja a munkát;- bizonyos esetekben előnyös lenne, ha a gömbfelületre pontosan megrajzolt, többször is felhasználható ábrákat vagy hálózatokat lehetne felvinni, mint például a kockás vagy vonalas füzetlap négyzethálója, illetve vonalrácsa. Matematikában vagy földrajzban jól lehetne használni a hosszúsági és szélességi köröket feltüntető földrajzi koordinátarendszert, földrajzban, biológiában, történelemben pedig a szárazföldek kontúrjait feltüntető u.n. „vaktérképet”. Ha mármost ilyen előre elkészített ábrákra a szokott író- és jelölőeszközőkkel rajzolunk, akkor a törléshez használt mosó- és oldószerek az előre elkészített alap-hálózat vagy ábra vonalait is eltüntethetik. Ezeknek állandó újrarajzolása időtrabló, házi eszközökkel pedig a megfelelő pontossággal megoldhatatlan. A fenti problémák kiküszöbölése a jelen találmány feladata. Ennek érdekében a 185 190 lajstromszámú magyar szabadalom Bzerinti szemléltető-oktató eszközt a következő módon változtatjuk meg:- A gömbvonalzó keresztíve és az abroncs közé, mindkettőjükre merőleges, ugyancsak a gömbfelülethez illeszkedő ha-rántívet helyezünk, amelynek képzeletbeli, hosszirányú felezővonala egy gömbi főkörnek felel meg. Valóságos határvonalai tehát nem főkörívek mentén húzódnak.- A harántív belső, a gömbre illeszkedő oldalát két apró, lencsealakú és nagyságú kiemelkedéssel, azaz érintkezőponttal látjuk el.- A harántív külső, a gömbfelülettől távolabbi oldalán, a rajzolóélhez közel, egy lekerekített, hosszúkás támasztóbütyköt alakítottunk ki.- A fogantyút a keresztívnek a harántív felőli oldalára eső tömör, vékony lap testesíti meg, amely a két szélénél kicsúcsosodik, közepe felé pedig V-alakú bevágást tartalmaz. A találmány fenti jellemzőivel rendelkező szemléltető-oktató eszköznél a harántív belső oldalán kialakított két kiemelkedés megakadályozza, hogy a harántív teljesen hozzásimuljon a gömbfelülethez, s ezáltal csökken a rajz elmaszatolódásának veszélye. Ha mármost a találmány szerint kialakított gömbvonalzót a rajzomon mutatott helyzetéhez képest megfordítjuk, vagyis rajzoló alapélével felfelé helyezzük a síklapra, akkor szilárd hárompontos alátámasztást kapunk, melynek egyik pontja a harántíven lévő támasztóbütyök, másik két pontja pedig a fogantyúlap két szélső, lekerekített csúcsa. Az így alátámasztott gömbvonalzóba behelyezve a gömböt, az biztonságosan van alátámasztva, ugyanakkor a gömbvonalzóban szabadon, tetszőleges tengelye körül forgatható, mozgatható, kényelmesen meg is emelhető. De más előnyhöz is jutunk, ugyanis a felfelé fordított gömbvonalzó alapéle mentén könnyen és pontosan rajzolhatunk főköríveket vagy teljes főköröket, mérhetjük meg két gömbi pont távolságát, illetve két főkörív gömbi szögét. A rajzoló alapél síkja kb. 25°-os szöget zár be a hárompontos alátámasztás síkjával, ideális helyzetet biztosítva a rajzoláshoz és méréshez. A gömbvonalzó ugyanakkor szilárdan körülfogja és támasztja a gömböt: rendeltetésszerű használat közben még kisgyerek is kényelmesen, biztonságosan dolgozhat vele. A támasztóbütyök és a fogantyúlap még 10-15°-os dőlésszögű iskolapadon is megbízható támasztékul szolgál. A harántív beiktatása rendkívül megnöveli a gömbvonalzó stabilitását. Ha a gömbvonalzót alátétként használjuk és karunkkal a gömbre nehezedünk rajzolás közben, a gömbvonalzó még ezt az erős igénybevételt is törés vagy deformálódés nélkül elviseli. Ugyancsak sokkal ellenállóbb a szállítás vagy használat közben fellépő erőszakos alakváltoztatásokkal szemben. A fogantyúnak a találmány szerinti kialakítása szintén többféle előnnyel jár. A felületből csak a szükséges mértékig kiemelkedő tömör fogantyúlap jól tűri a különféle terhelést. Két szélső, lekerekített csúcsa, valamint a harántíven lévő támasztóbütyök együttesen kellő biztonsággal támasztja nj,eg a gömböt. Komoly előny az is, hogy a találmány szerint kialakított gömbvonalzót nem két, hanem egyetlen szerszámmal el lehet készíteni, ami a készlet előállítási költségeit csökkenti. A találmány értelmében a gömbfelületre felvinni kívánt állandó ábrák vagy hálózatok problémáján úgy segítünk, hogy a gömböt két gömbiéiből készítjük, melyek megfelelő illesztőperemek segítségével helyezhetők egymásra, majd ősszeregasztva. A gömbfelek belső felületére - természetesen az összeragasztás előtt - az oktatóeszköz felhasználási céljának megfelelő állandó alapábrát vagy hálózatot viszünk fel, pl. szitanyomás vagy fototechnika segítségével. Az összeragasztott átlátszó gömbön a belső ábrák jól láthatóak, viszont a rajzoláskor használt mosó- és oldószerek számára hozzáférhetetlenek. Ilyen módon a szemléltető-oktató eszköznek egy-egy speciális szakterületen történő felhasználását nagyon megkönnyithetjük. A találmányt a továbbiakban annak egy példaképpeni kiviteli alakja kapcsán ismertetjük részletesebben ábráink segítségével, amelyek közül:- az 1. ábra a gömbből, gömbvonalzóból és támasztótestből álló szemléltető-oktató eszközt vázlatos nézetben mutatja, egy részének metszetével;- a 2. ábrán az 1. ábra másik nézeti képe látható, egy rész kitörésével;- 3. ábrán a gömbvonalzó hátoldali nézetét mutatja, az abroncs egy negyedkörívének kimetszésével; 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 4
