172588. lajstromszámú szabadalom • Oktatógép, különösen idegen nyelvek oktatásához
3 172588 4 rögzítve, és minden gyakorlatnál a tanfolyam résztvevőjének helyes választ kell találnia. Minden válasz megfelel egy meghatározott gyakorlatnak és meghatározott kódnak, amelyet a gép tárolóberendezése tárol. Ezen kódok a tanfolyam résztvevője, valamint a programozó tanár számára természetszerűleg hozzáférhetetlenek. Ez az ismert oktatógép egyik hátránya, mert a helyes válasznak a tárolóberendezés kódjának megfelelő elhelyezéséhez a programozónak minden kódot meg kell vizsgálnia, tehát a programok összeállításához algoritmikus gyakorlatokkal sok idő szükséges. Nagy munkaráfordítás szükséges az oktatógép beállításához akkor is, ha a tárolóberendezésben hibás kód van rögzítve. A találmánnyal elérni kívánt cél az említett hátrányok elkerülése. A találmány olyan előnyösen idegen nyelvek oktatásához használható oktatógépet fejleszt ki, amelynél helyes válasz elrendezésének megtalálása a programhordozón a programozó számára meg van könnyítve, ezáltal lehetséges tartalmilag teljesen különböző programok összeállítása minimális időráfordítással. Ezt azáltal érjük el, hogy feladatblokkal rendelkező, előnyösen idegen nyelvek oktatására való oktatógép, amelynél a feladatblokk az egymásutáni algoritmikus gyakorlatok programját előre megadja, az algoritmikus gyakorlatok programjának kérdéseire adandó feleletek kódját tároló tárolóberendezést, mint programmezőt tartalmaz a programhordozó elrendezéséhez. A válaszbeadó berendezés kapcsolóelemekkel lehetővé teszi az algoritmikus gyakorlatok programjának kérdéseire adott válaszok beadását, és bemenete feladatblokkal van összekötve. Az értékelőegység a beadott válaszok helyességét értékeli, és egyik bemenete a feladatblokkal, másik bemenete pedig a feleletbeadó berendezéssel van összekötve. A konzultációs berendezés helytelen válasz beadásánál a helyes választ, vagy a szükséges segédanyagot adja meg az algoritmikus gyakorlatok programjának mindegyik kérdésére. A vezérlőegység az oktatógépet üzembehelyezi, és vele a működési mód beállítható, továbbá helyes válasz beadásánál lehetővé teszi a gyakorlat továbbvitelét a következő feladatra, helytelen válasz beadásánál azonban a konzultációs berendezésnek ad jelet. A vezérlőegység egyik kimenete a feladatblokkal, második kimenete a konzultációs berendezéssel és bemenete az értékelőegységgel van összekötve. Találmányunk szerinti oktatógép megfejtővel is fel van szerelve, amely kijelzőelemekkel megadja a helyes válaszokat a programhordozón való elhelyezkedését. Az említett megfejtő célszerűen levehetően, dugaszkötésű házban, és kijelzőelemekkel készíthető, amelyek száma a feladatbeadó berendezés kapcsolóelemei számának felel meg. A kijelzőelemek az említett dugaszkötésekkel a vezérlőberendezés érintkezőivel vannak összekötve, amelyek a helyes válaszoknak a programhordozón való elrendezésének felelnek meg. A szabadalmaztatni kívánt oktatógépnek olyan tokozása van, amely a tanfolyam résztvevője számára íróasztalként van kialakítva. Csapófedéllel, arretáló berendezés által, az asztal félig zárt kabinná alakítható át, hogy lehetővé tegye a tanfolyami résztvevők tanárvezette, vagy egyéni oktatási módszert alkalmazó nagy intenzitású munkáját. Az előre programozott oktatás ebben az esetben a hagyományos oktatási folyamat igen produktív és intenzív formájaként jelenik meg, az egész oktatási rendszer tagjaként, a tanár az oktatógép és a tanfolyam résztvevője közti kölcsönhatással. A munkatempót a „tanár-oktatógép-tanuló” rendszerben a tanulócsoport átlagos ismeretei szerint a tanári távkezelőpulton lehet megadni. Ekkor az oktatógép hagyományos tanóra keretében félautomatikusan működik. Jobb tudású és képességű tanulók a feladatokkal gyorsabban elkészülnek, azaz válaszaikat a gépbe gyorsabban viszik be. Ezért lehetséges számukra a tanóra keretén belül „oktatógép-tanuló” rendszerben az oktatógép automatikus működtetése. így járulékos programok bevezetésével a gépi oktatás előnyei jól kihasználhatók. A tanfolyam résztvevői számára lehetséges az oktatógépnek tanóra előtti és Utáni gyakorlási vagy önellenőrzési célokra való felhasználása is. A tanárnak szintén lehetősége van arra, hogy a tanfolyam résztvevőjének munkáját a géppel sokrétűen alakítsa ki. A gépházra felerősített csapófedél lehetővé teszi azt is, hogy az idegen nyelvek oktatására használt termék közönséges oktatási termékként használhatók, miután az oktatógéppel folytatott intenzív nyelvi gyakorlatok befejeződtek. A tanár időveszteség nélkül térhet át az előzőleg oktatógéppel végrehajtott gyakorlatok alapján a szóbeli gyakorlatra. Ecélból ki kell oldani a csapófedél arretáló berendezését és az oktatógépekből közönséges munka asztal alakítható ki. A tanárnak eközben lehetősége van az oktatási órát hagyományosan megtartani, anélkül, hogy maga előtt a csapcíedelek által leválasztott munkahelyeket lássa, amelyek a személyes érintkezést a gyengébb tanfolyami résztvevőkkel lehetetlenné tennék. így a csapófedelek lehetővé teszik az oktatási óra kétféle módon történő keresztülvitelét, azaz hagyományosan és' az oktatógépek közvetlen használatával, amikor két szomszédos gép felcsapott fedelei kabint képeznek. Az idegennyelvi laboratórium így lárma, sietség, és időveszteség nélkül átalakítható közönséges munkaasztalokkal felszerelt előadóteremmé. Ezáltal a tanintézetek oktatási termei gazdaságosabban kihasználhatók. Gépi gyakorláshoz a különlegesen előkészített tananyag mellett, tetszőleges idegennyelvi ismeretszintű személyek számára tankönyvek gyakorlatai is használhatók. Ez az oktatógép alkalmazási tartományát bővíti. A gép hatásfoka az oktatási csoportonkénti résztvevők számának növelésével megnő. A gép igen hatásosnak bizonyult a beszéd intenzív előgyakorlatára és gyakorlatok végrehajtásánál a nyelv elvi szempontjainak előgyakorlására, mert a kérdések megválaszolása a nyelv elemeinek beadásával a 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 2
