172225. lajstromszámú szabadalom • Audiovízuális tanítóeszköz gyorstanuláshoz és ennek alapján kiépített oktatóközpont
goltságot hoz létre, és megerősíti bizalmát az oktatás sikerében. Hasonló szuggesztív beállítás megy végbe a tanuló stimulálásánál gyorsolvasás esetében, ahol a tanulóval audiovizuális jelek alakjában szövegegységeket közlünk, ahol a szövegegységben aláhúzott szavak segítségével az illető fejezet tartalma könnyen felfogható. Az olyan jellegű szuggesztív hatás fokozott mértékben képessé teszi a tanulót a gyorsolvasásra. Ezenkívül a szuggesztív beállítás a következőképpen alakítható ki : Először azt javasoljuk a tanulónak, hogy azonos nagyságú tárgyakat ábrázoló képet nézzen. Ezután azt mondjuk, hogy a tárgyak nagysága különbözővé válik. Eközben speciális háttér segítségével a nagyság megváltoztatásának optikai illúzióját keltjük. Ilyen módon megerősítjük a szuggesztív hatásokat az optikai illúziók segítségével. A szuggesztív hatások tökéletesebb megerősítése érdekében alkalmazzuk a 76 reflexerősítő egységet (7. ábra). A 76 reflexerősítő egység (28. ábra) meghatározott vezérlőjelekre hangolt 142, 143, 144, 145 vezérlőjel szűrőket tartalmaz. Ha a három munkaképesség vezérlő egység (7. ábra) 8 kimenetéről vezérlőjel érkezik, akkor az egy megfelelő szűrőn át vezérli a 1,46, 147, 148, 149 bekapcsoló áramkörök (28. ábra) egyikét. Ha azt a szuggesztív formulát alkalmazzuk, hogy a teremben melegebb lesz, bekapcsoljuk a 150 fűtőegységet; ha azt sugalljuk, hogy szél van, a 151 ventillátort kapcsoljuk be. Annál a szuggesztív formulánál, amely szerint a teremben változik a megvilágítás erőssége, a 152 fényforrásokat kapcsoljuk be. Annál a formulánál pedig, amely szerint valamilyen hang hallható, megszólal a 153 hangforrás. A 19 biostimuláló egység (7. ábra) létrehozza a tanuló testének elektromosan aktív pontjain az elektromos stimulációt. A 19 biostimuláló egység jelet ad a tanuló székébe beépített elektródák 20 elektródaegységébe. Az elektródák a tanuló testén vannak rögzítve. A stimuláló eredményének kiértékelése a 14 reakcióegység segítségével történik, amely feljegyzi a tanulónak a szuggesztív hatásokra adott reakcióit. A tananyagba való vezetéshez a tananyag paszszív elsajátítását biztosító 52 osztályt (8. ábra) alkalmazzuk, amely a tananyag szinkronizált audiovizuális jeleit közli a tanulóval az anyag nem tudatos elsajátítása érdekében. Egy foglalkozás folyamán a tanuló a beépített 14 reakcióegységet és a 9 válaszegységet tartalmazó székkel ellátott 71 munkahelyen foglal helyet. Az információt a tanulóval fő- és kiegészítő információk nyelvi jelei alakjában közöljük. Idegen nyelv tanulásakor a fő információt idegen nyelven közöljük, a kiegészítő tananyagot pedig szimultán fordítás képezi. Az optikai jelek nyomtatott tanulási utasítás, film vagy diafilm alakjában, táblázatokat és szimbólumokat tartalmazó tanszöveget képeznek. Az idegen nyelvű oktatásnál a párhuzamos szövegeket két nyelven adjuk elő. A tananyagot egyidejűleg a funkcionális háttér jeleivel kísérjük. A tanulóknak a tananyag jeleire adott vála- U szait a 9 válaszegység regisztrálja. A 9 válaszegység jelei a 10 összehasonlító egységre kerülnek, amelynek második bemenetére a 2 tananyagegység 12 kimenetéről érkeznek. Ezek a jelek impulzusok, amelyek száma a válaszok ellenőrzőszámának felel meg. Ezeket az eredményeket az 1 vezérlőpultra továbbítjuk. A tanulónak a vezérlőjelekkel kapcsolatos reakcióit a 14 reakcióegység regisztrálja. Az impulzusjelek a 14 reakcióegységről a 15 ellenőrzőegységre kerülnek. A 15 ellenőrzőegység másik bemenetére a 3 munkaképesség vezérlő egység 17 kimenetéről érkeznek jelek. Ezek a jelek határozzák meg azokat az időintervallumokat, amelyek folyamán a tanulók reakciója jelentős a vezérlés hatásosságának megítélése szempontjából. A passzív tananyagot aktiváló 55 osztály (9. ábra) a tananyag audiovizuális jeleit közli a tanulóval, amely anyag a tanuló beszédkészségét szuggesztíven stimuláló jeleket és eltolt szubszenzorikus korrigáló és kódjeleket, valamint nyelvi megerősítés jeleit tartalmazza. A passzív anyag aktiválásra irányuló foglalkozások (idegen nyelv oktatásánál) fokozzák a tanulók beszédkészségét. A passzív tananyagot aktiváló foglalkozásoknál a tanulók a 70 előadóteremben a 71 munkahelyen helyezkednek el. A 71 munkahely a beépített 14 reakcióegységgel, 9 válaszegységgel, és 79 fejhallgató egységgel ellátott székkel van felszerelve. Az egyes székek között eltávolítható hangelnyelő válaszfalak vannak felállítva. A foglalkozások folyamán a tanulókkal audiovizuális jeleket közlünk, a szenzoriális (tudatos) érzékelés szintjén a tananyag szuggesztív jeleinek alakjában. Ezek a jelek szuggesztíven stimulálják a tanuló beszédkészségét. Ezenkívül kiegészítő tananyag jeleit is alkalmazzuk. Idegen nyelv oktatásánál ezeket a jeleket idegen nyelven szolgáltatjuk. A kiegészítő információ kifejezéseinek időtartamával egyenlő idővel késleltetve közöljük a fordítást is. Ezután szünetet tartunk. A szünet után szubszenzoriális (nem tudatos) érzékelés szintjén, azaz a tanuló érzékelésének küszöbszintjén a fő tananyag jeleit közöljük a korábban leadott járulékos információ jeleinek idegen nyelvre történő fordítása alakjában. Ezeket a jeleket a szubszenzoriális érzékelés szintjén is előadjuk, és párhuzamosan a fejhallgatóra vezetjük. Ezeket a jeleket a tanulók kívánságuknak megfelelően hallgathatják. Miközben a tanuló egy nyelvi jelet hallgat az anyanyelvén, azonnal hangosan lefordítja azt idegen nyelvre, és ezután lehetősége van arra, hogy az adott mondat fordításának helyes változatát az érzékelési küszöb szintjén meghallgassa. A válasznak szánt idő adagolását (a tanuló reakciója) egy fényjelzővel ellátott 154 időrelét (29. ábra) alkotó 78 időadagoló egység végzi. A tanulónak addig kell válaszolnia, amíg a 156 fényjelző bekapcsolódik. A válasz után a tanuló lenyomja a 102 jeladó (17. ábra) billentyűjét, és a 9 válaszegység (9. ábra) 11 kimenetéről impulzus érkezik a 155 kisütőkör (29. ábra) 80 bemenetére. A 155 kisütőkör, miközben átvesaá à 154 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65
