172225. lajstromszámú szabadalom • Audiovízuális tanítóeszköz gyorstanuláshoz és ennek alapján kiépített oktatóközpont
21 172225 22 le megváltoztatható. Egy oktatóközpontban egyidejűleg több csoport oktatható, amelyeknél az órarendek nem fedhetik egymást. A tananyag audiovizuális jelek összességéből áll. A tananyag hangkomponense a fő- és kiegészítő információk, valamint az utasítások nyelvi jeleit tartalmazza. Idegen nyelvek tanulásánál a tananyag ezenkívül az idegen szöveg szimultán fordítását is tartalmazza. A vizuális komponens nyomtatott szöveg (idegen nyelv tanulásakor szimultán fordítással), kép, szimbólum, film vagy diafilm. A tesztek a szuggesztivitásra, a felfogás mértékére, valamint az optikai és akusztikai érzékelés küszöbértékére vonatkozó vizsgálatokat tartalmaznak. Az ingerlő jelek emocionálisan jelentős, a tanuló tájékozódási reakciójának csökkenését hátráltató hangjeleket képeznek. A normál funkcinális háttér jelei percenként 60—80 ütemet (a szív ritmusa), percenként 12—18 ütemet (légzési frekvencia) és másodpercenként 10—30 ütemet (enkefalogram) tartalmazó zenei anyagból vannak összeálítva. A serkentő funkcionális háttér jelei percenként 15—20 ütemet, illetve másodpercenként 15—30 ütemet tartalmazó zenéből vannak öszszeállítva. A gátló funkcionális háttér jelei percenként 40—60 ütemet, percenként 8—15 ütemet és másodpercenként 2—10 ütemet tartalmazó zenéből állnak. A továbbiakban az audiovizuális tanítóeszköz tömbvázlata alapján ismertetjük a működést: Az 1 vezérlőpulttól (1. ábra) a 3 munkaképesség vezérlő egységre bekapcsolójel érkezik, továbbá a 27 autotréning egységről (4. ábra) autotréning jelek kerülnek a 4 audiovizuális bemutató egységre (1. ábra), amelynek 99 megjelenítő egysége (16. ábra) optikai jeleket, 100 akusztikai rendszere pedig akusztikai jeleket kezd szolgáltatni. Az autotréning befejezése után a 26 tesztegységről (4. ábra) pszichofiziológiai teszt jelei kerülnek a 4 audiovizuális bemutató egységre (1. ábra). Ekkor a tanuló utasítást kap, hogy a különböző tesztek végrehajtásánál nyomja le a megfelelő 107 impulzusadó (19. ábra) billentyűjét, ahonnan a jelek a 108 csatlakozó egységen át a 15 ellenőrző egységre (1. ábra) jutnak. Egyidejűleg a 15 ellenőrző egység másik bemenetére a 3 munkaképesség vezérlő egységről a kikérdezés megkezdését előidéző vezérlő jelek érkeznek. Eközben a 109 ÉS áramkörök bemenetelre a 14 reakcióegység jelei, a 111 kapcsoló bemenetére, az első 110 flip-flop számláló bemenetére, valamint a 113 flip-flop és a 114 ÉS áramkör bemenetére a 3 munkaképesség vezérlő egység olvasó jelei érkeznek. Mivel a 14 reakcióegység jelei különböző időpontokban érkeznek, így a 111 kapcsoló állásától függően egy időpontban csak egy 109 ÉS áramkör működik, és így a jel csak a megfelelő flip-flop-ra kerülhet. Egy tesztsorozat befejezése után a 3 munkaképesség vezérlő egységről lekérdézőjel kerül az első 110 flip-flop számlálóbemenetére, és egy trigger-számláló számlálni kezdi a 109 ÉS áramkörökről érkező impulzosokat, miközben a 112 dekódoló egy impulzusjelet szolgáltat, ha az összes flip-flop „1” állásba kerül. Ekkor a 112 dekódoló kimenő jele lezárja a 110 flip-flop-okat, és ezzel „0” helyzetbe billenti azokat. A 114 ÉS áramkör kimeneteléről impulzussorozat kerül a 95 kijelző egységre (14. ábra). Ezután az ellenőrző oktatás kezdődik. Ekkor az 1 vezérlőpultról (1. ábra) bekapcsolójel érkezik a 2 tananyagegységre, amelynek 96 magnetofonkészüléke (15. ábra) a tananyag hangjeleit, illetve vezérlő jeleket játszik le, amelynek a 97 vezérlőjelszűrőn át a tananyag optikai jeleit szolgáltató 98 vetítőkészülék működését vezérlik. A tananyag akusztikai és optikai jelei a 4 akusztikai bemutató egységre (1. ábra) kerülnek, ahol a tanuló figyelemmel követheti azokat A tanulási folyamat során a tanuló az utasításnak megfelelően nyomja le a 102 jeladó (17. ábra) billentyűit. A 103 impulzusformáló olyan impulzusjelet állít elő, amely megfelel a 102 jeladón a billentyű lenyomásának. Ez az impulzusjel a 10 összehasonlító egység 105 számlálójára (18. ábra) kerül. Egyidejűleg a 104 számlálóra a 2 tananyagegységről egy információ hordozón előre rögzített impulzusok jutnak, melyek a tanuló által elsajátított tananyag felfogási mértékének ellenőrzésére szolgálnak. A válaszok ellenőrző számát mutató 93 jelzőkészülék és a 94 számláló (14. ábra) állása alapján a kezelő megállapítja a tananyag elsajátításának mértékét A tanulónak a tesztekkel kapcsolatos reakcióit és a tananyag elsajátításának mértékéről kapott adatok összesítése után dönt a kezelő arról, hogy milyen program szerint folytassák a tanuló oktatását vagy csoportos oktatásnál a tanulót melyik csoportba osszák be. Ezután kezdődik az oktatás. Az 1 vezérlőpultra (1. ábra) a már említett módon a 2 tananyagegységről bekapcsolójel érkezik, és a 4 audiovizuális bemutató egység segítségével a tanulóval közöljük a tananyag jeleit. Ugyanakkor a 3 munkaképesség vezérlő egységről a 4 audiovizuális bemutató egységre a 31 funkcionális háttéregység (4. ábra) funkcionális háttérjelei érkeznek. Ezenkívül az oktatási folyamat során a tanuló tájékozódási reakciójának megerősítésére a 30 ingeregységről ingerlő jelek jutnak; ezeket a jeleket a 115 magnetofonkészülék (21. ábra) szolgáltatja, amelynek bekapcsolását a 116 adóegység vezérli, majd a jelek a 4 audiovizuális bemutató egységre kerülnek. A tanulás folyamán a tananyag előadását az 1 vezérlőpult jele szakítja meg és a 3 munkaképesség vezérlő egységről tesztprogram érkezik. Egyidejűleg a 14 reakcióegység regisztrálja a tanuló reakcióit. Ha a tanuló állapotáról nyert adatok megfelelnek az eredeti adatoknak, folytatjuk a tananyag előadását. Ha az adatok változnak, változástól függően a tanulóval a tananyaggal egyidejűleg a 29 szubszenzoriális jel egység (4. ábra) szubszenzoriális jeleit közöljük, és megváltoztatjuk a funkcionális háttér jeleit. A 31 funkcionális háttéregység 120 csatomakap-5 10 t5 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 11
