164222. lajstromszámú szabadalom • Kollektív tanitógép
MAGIT AB NÉPKÖZTÁRSASÁG ORSZÁGOS TALÁLMÁNYI HIVATAL SZABADALMI LEÍRÁS SZOLGÁLATI TALÁLMÁNY Bejelentés napja: 1972. I. 14. Közzététel napja: 1973. VIII. 28. Megjelent: 1975. VII. 31. (EE-1994) 164222 Nemzetközi osztályozás: G 09 b 7/02 Feltalálók: Tulajdonos: Fürjes József elektrotechnikus 40%, Szele Tibor okleveles villamosmérnök 15%, Elektroakusztikai Gyár, Budapest Tóth Károly felsőfokú gépipari technikus 15%, Urbán János okleveles villamosmérnök 30%, Budapest Kollektív tanítógép 1 A találmány tárgya kollektív tanítógép, mely részlegesen alkalmazkodva az egyéni képességekhez, egyidejűleg több személy azonos ritmusú tanítását végzi. Ismeretes az információrobbanás, ami az emberi 5 tudáskészlet rohamos növekedésében nyilvánul meg. Ez a jelenség kényszeríti a tanulókat mind több ismeret megszerzésére, és a tanárokat mind több ismeret átadására. Ennek ellenére a tanítás és tanulás megnyilvánulási formái az ókortól napja- 10 inkig keveset változtak, s csupán az utóbbi évtizedben kezdődött el az oktatás „ipari forradalma", s ezen belül az oktatástechnika fejlődése. Az oktatógépek elsőrendű feladata a tanuló ismeretelsajátításának mérése, és annak figyelembe- 15 vételével az ismeretanyag adagolása. A technika fejlődését megkönnyítette az új oktatási technológia, a programozott oktatás fejlődése és elterjedése. A teljesítménymérés és annak függvényében a tanítás ugyanis legkedvezőbben 20 programozott tananyag alkalmazása esetén valósítható meg, s elsősorban ez teszi lehetővé az egyéni képességekhez való alkalmazkodást-js. Az egyéni képességek figyelembevétele ugyanis nemcsak az egyéni tempójú előrehaladásban nyilvánul meg, 25 hanem az egyén gondolkodási struktúrájához és tanulási struktúrájához alkalmazkodó ismeretanyagközlésben is. Az új oktatástechnológia legvonzóbb előnyének az egyéni tanulás tűnik, ezért kezdetben az egyéni 30 tanítógépek terjedtek el, melyekre a feleletválasztós megoldás volt a jellemző. Ezek a gépek nyomtatott formában vagy vetítve közöltek információt, továbbá időnként kérdést, és bizonyos számú válaszlehetőséget, melyek közül a tanulónak nyomógombbal kellett kiválasztani a helyesnek vélt megoldást. A fejlettebb készülékek elágazásos program közvetítésére is alkalmasak, mely esetben az ismeretanyag további közlése a tanuló nyomógombos válaszától függ. Az egyéni gépek általános elterjedésének és alkalmazásának gátat vetett a jelentős költségigény és a programellátás problémája, valamint a hagyományos iskolai tanítási rendszer (osztálytanítás) felbomlását eredményező egyenlőtlen előrehaladás. (Nehezen megoldható problémát okoz a tananyagot előbb feldolgozó — és minden órán más-más személyi összetételű — tanulók egyenletes és állandó foglalkoztatása.) A fenti nehézségek miatt került előtérbe a hagyományos rendszerű oktatásban a technikai eszközök, a kollektív tanítógépek kialakítása és alkalmazása. Az osztálytanítás keretében használt oktatástechnikai berendezéseket általában audio-vizuális ismeretközlés és magasabb szinten a pedagógiai visszacsatolás jellemzi. A lehetséges fokozatok a következők: 164222
