Püspöki körlevelek 1939 (Szombathely, 1940)
1 1 — 13 — osztály van együtt) a Tanterv külön órát juttat a nyelvi magyarázatoknak és közösen egy órát a fogalmazásnak és írásnak. Ez utóbbi 1 órát — az V—VI. osztály kivételével, ahol az előírt másfélórából fél óra írás, — az alsóbb osztályokban úgy osszuk be, hogy félóra jusson a fogalmazásnak (előkészítés, megbeszélés), félóra pedig az írásra. A fogalmazás leírását a megbeszélést követő félórában csendesfoglalkozáskép folytatólagosan végezzük, az írásra szintén legalább még félórát csendesfoglalkozás alatt juttassunk. Fogalmazásból csak minden második óra a tulajdonképeni fogalmazás, mert a következő óra a fogalmazás javítására szolgál. A javítási óra közvetlen félóráját a fogalmazás utólagos megtárgyalására, a sikerültebb dolgozatok felolvasására, a hibák megbeszélésére fordítjuk, csendesfoglalkozási részét pedig a hibák (nem az egész fogalmazás) helyes leírására. 4. Beszéd- és értelemgyakorlat, olvasás. történik. Éppen azért helytelen lenne az a beosztás, hogy egy és ugyanazon napra földrajz és történelem órát tennénk, hanem e tárgyakat is egyes napokra arányosan osszuk el. 6. Természeti és gazdasági ismeretek. Könnyebb tárgyak. Órarendi elhelyezésük nehézséget nem ad, akár a délelőtti, akár a délutáni órákra elhelyezhető. Lehetőleg a hét napjain arányosan helyezzük el az egyes óraegységeket. 7. Gyakorlati tárgyak. (Ének, rajz, kézimunka, testnevelés.) Ezek az órák rendesen az utolsó órákra maradnak — nem azért, mintha ezek szerepe az elemi oktatásban másodrangú lenne, de mert nem kívánnak oly elmebeli frisseséget, mint az elvontabb tárgyak — bár nincs akadálya, hogy — amennyiben erre lehetőség van — különösen az énekóra nehezebb tárgyak órái közé illesztessék be. Könnyebb tárgyak. így elhelyezésük sem okoz különösebb gondot. Két dologra mégis ügyeljünk. Az egyik az órák arányos heti elosztása. Két óra vagy két félóra heti olvasás, vagy beszédértelmi órákat semmi körülmények közt sem tegyünk ugyanazon osztályban egymásután következő napra, hanem két ellentétes napra. Ha 3 óra van hetenként, akkor párhuzamos napokra kerülnek. A másik, amire ügyelnünk kell, hogy az olvasási órát ugyanazon napon a lehetőség szerint előzze meg a beszéd- és értelem gyakorlati, földrajzi, történelmi óra, hogy az itt hallottakat a kapcsolódó olvasmány alapján elmélyíthessük. Ezt természetesen nehezebben lehet megvalósítani az osztatlan iskolában, inkább csak az osztott és nagyobb tagozódású iskolákban. 5. Földrajz, történelem. Ha külön-külön vesszük ezeket a tárgyakat, az órarend készítésénél arra ügyeljünk, hogy az egyes óraegységek itt is arányosan osztassanak el az órarendben. 2 egyórás, vagy 2 félórás egység szerinti elosztásban a 2 óra vagy 2 félóra átellenes napra kerüljön. Órarend elhelyezési szempontból a polgári jogok a történelemmel egy tárgynak vétetik. A két tárgy egymásra vonatkozásban hasonlít abban, hogy úgy a történelem, mint a földrajz tanítása szorosan térképszemlélettel E tárgyakat egyenként véve helytelen lenne egyfolytában 2 kézimunka, ének, rajz vagy testnevelési órát tartani. Annak azonban nincs nehézsége, hogy a 2 fél énekóra egymásután legyen. Testnevelésnél 3 óra, vagy 3 félóra lehetőleg párhuzamos napokra, a hét 3 napjára arányosan helyeztessék el. A tárgyakat egymásra vonatkozásában nézve ügyeljünk arra, hogy ezek ne halmozódjanak, tehát 2 gyakorlati tárgy egymásután ne tartassák, ami legfeljebb az egyhuzamos tanítású iskolákban nem kerülhető el. De még ezekben az iskolákban sem engedhető meg, hogy testnevelési óra után írás, kézimunka, rajz vagy ének következzék, vagy két kézügyességi óra (írás, rajz, kézimunka) egymást kövesse. Két félnapos tanítás mellett a gyakorlati tárgyak halmozódása könnyen elkerülhető, mert délelőttre és délutánra is lehet azokat helyezni. (Osztatlan iskolában, ha az órarend úgy kívánja, lehet a délelőtti órára is gyakorlati tárgyat tenni, ilyenkor legfeljebb az első, második osztály is 12 óráig marad az iskolában, ha közös órát kell erre az időre helyezni.) Ha van lehetőség, szépírás, fogalmazás, rajz, kézimunka csak kivételes esetben kerüljön egy napra. Ha az el nem kerülhető, egymásután semmikép sem következzenek. Tanulmányi kirándulások megtartása céljából igyekezzünk a testnevelési órát — legalább egyik-másik óránál — besz. és ért. gyak., természetrajz, vagy földrajzi órával kapcsolni,
