Püspöki körlevelek 1937 (Szombathely, 1938)
1 — 55 — De nemcsak kívánatos, hanem egyenesen az iskola rendjéhez tartozik, hogy minden tanító az egész évre előre kidolgozott terv szerint végezze a maga feladatát! Hogy tanítóim ezen munkáját könnyebbé és eredményesebbé telhessem, új, könnyen kezelhető és áttekinthető tanmeneti nyomtatványok bevezetését határoztam el, melyeket tanítókból ezen célra felkért bíráló bizottság véleménye alapján a Martineum Rt. által el is készíttettem. Ezen új tanmeneti nyomtatványok használatát a főhatóságom alá tartozó róm. kát. mindennapi elemi népiskolák számára ezennel kötelezően elrendelem. A részletes helyi tanmenet elkészítésére a Kát. Tanterv és Utasítás bőséges útmutatást ad, és annak alapos ismerete nélkül jó tanmenetet készíteni: elképzelni sem lehet. Különösen az Általános Utasítás 11. fejezete nyújt idevonatkozó részletes irányítást. A tanmenetek elkészítése a tanítási anyag összeállításával kezdődik. Itt vegye számításba a tanító, hogy hány osztályból alakul a vezetésére bízott tanulók csoportja, és mennyi idő jut egy-egy osztály közvetlen tanítására; azután mit ír elő a Tanterv és milyen célt tűz ki az egyes tantárgyak tanítása elé? Mit lehet mellőzni ebből az ismeretanyagból a cél veszélyeztetése nélkül és mivel kell azt kiegészíteni a helyi viszonyok figyelembevételével. Az osztatlan egytanítós iskolák minimális tananyaga a Tantervben dűlt betűkkel van jelezve. Az anyag kiválasztása után következik annak célszerű elrendezése. Ez a munka nem végezhető el egyszerre mindegyik tantárggyal, hanem először annak a tárgynak anyagát kell elosztani, amely a legtöbb elemet szolgáltatja az illető osztály részére megjelölt szemlélődési kör betöltéséhez. Ez a tárgy az I—IV. osztályban a beszéd- és értelemgyakorlat, az V—VI. osztályban pedig a földrajz. A tananyag helyes elrendezéséről és csoportosításáról szól az Utasítás a 149—163. oldalon. A tanítás gerincét szolgáltató tárgy anya" gának elrendezése után történjék a többi tárgyak anyagának elosztása, lehetőleg órák szerinti csoportosításban; különös tekintettel az egyes tárgyak közötti kapcsolatra, amelyre az új tanmeneti nyomtatványokon nincs külön rovat, mivel a kapcsolás az új íven lévő különböző tárgyak közt szemléltetően történik. Minthogy azonban a tanítói munkának kettős: tárgyi és alaki célja van, nem elégséges a tananyagnak csak oly irányú közlése, hogy az ismeretek nyújtása és készséges fejlesztése által a tanuló a természet és társadalom rendjét megismerje és saját erőivel annak tökéletesítéséhez hozzájárulni képes legyen, hanem felszínre kell hozni azon erőket is, melyek a gyermekek lelki életének és isteni rendeltetésének kialakításához vezetnek. Az erkölcsi és kát. nevelői célok kitűzése és a helyi tanmenetekbe az e célra szánt rovatok gondos felhasználásával való feltüntetése: elsőrendű tanítói feladat. De az eredményes tanítói munkánál nagy mértékben hangsúlyozott és megkívánt közvetlen szemlélet, vagy alkalmas módon történő szemléltetés is helyet talál az új tanmeneti íveken. Ennek feljegyzése arra szorítja a tanítót, hogy minden tanítási egységhez megfelelő előkészülettel, összeszedettséggel fogjon hozzá, sok esetben pedig tanítványait is készítse elő, hogy a tanítási anyag megértéséhez szükséges megfigyelésekkel, szemléletekkel, tapasztalatokkal jöjjenek az iskolába. Összevont osztályok tanítása esetében az egyes osztályok közvetlen tanítására kevesebb idő jut, mint a teljesen osztott iskolákban; azonban az osztályösszevonásból származó óraszámbeli hátrány kiválóan pótolható a közvetlenül nem foglalkoztatott osztályok csendes foglalkozási idejének tervszerű és gondos felhasználásával és kiaknázásával. A csendes foglalkozás alatt a tanulók vagy elmélyítik az előző órán tanultakat, vagy előkészülnek a következő órára. A csendes foglalkozásra alkalmas tárgyaknál az olvasás kivételével az új tanmeneti nyomtatványokon megfelelő rovat szintén áll rendelkezésre, annak gondos, tervszerű bejegyezhetése végett. Bízom abban, hogy tanítóim a tanmenetek elkészítésében komoly munkát végeznek. Éppen ezért, s mivel tudom, hogy a tanmeneteknek a Tanterv és Utasítás szellemében történő összeállítása sok gondosságot, lelkiismeretes előtanulmányt és így több időt is igényel, jelen körlevelemben hivatkozott rendelkezésemet — éppen tanítóim kívánságára — oda módosítom, hogy a mindennapi elemi iskolák számára a részletes helyi tanmeneteket tanítóim a jövő év június hó 15-ig készítsék el, még pedig az eddigi gyakorlattól eltérően nem három, hanem két megegyező
