Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1939-1943, Szeged

1941. március 28.

olyan helyre állítjuk ki, ahol minden tanuló látja. Nagyon hasznos már az órael-őtt is kitenni az ilyen anyagot, hogy megfigyelhessék, utasitás alapján esetleg jegyzetet készítsenek már előre megfigyeléseikről. Ezeket az órán felhasználhatjuk a tanításban. 2./ ha kisebb, mindenki kezébe kapja /giliszta, csiga, növények stb./, hogy a részeket pontosan, esetleg kézinagyitó segítségével mindenki maga is lássa, a szerveket működtesse /pl. csiga tapihtó, szagló szerve stb./

Az élő növények szemléltetéséhez nagy szükség van olyan berende.ze.tt iskolai növénykertre, ahol a tananyagban tárgyalt növények lehetőleg mind szemlélhetek a valóságban, a környezetükben. Innen szerezhetjük be szemléltetéshez szükséges példányokat vagy a tanitás éppen ott, a helyszínen is történhet, le a szemléltetéshez szükséges példányok begyűjtéséhez a tanulók segítségét is jól használhatjuk, ismereteiket is bővitik ezáltal.

A kitömött állatok szemléletre azért alkalmasak, mert szintén egy helyről láthatja az egész osztály s a valóságot a leghűségesebben mintázzák.. Nem minden kitömött állat tartható a szertárban, a nagyobbakát csak képen mutatjuk be, de ilyenkor jól kiegészítik ezt a szmléletet a meglevő részek, ph. csontváz, részle-tek, a fej, láb szerkezet megértetésére, különböző fogak, agancsok, szarvak stb.

A gyűjteményekben a rovarokat szemléltetjük. Az összesített gyűjtemények azonban különösen úgy értékesek, ha belőle az egyedek kiszedhetők a közelebbi szemléletre. Jó ha e célra külön is van egy kis használati gy. /p2i. cserebogár, káposztalepke/ a bogár, lepke stb. típusainak megtanításához/ Vannak az egyekeket környezetükben ábrázoló kisebb üvegdobozok, el. eket első helyen kellene említeni, mint gyűjteményes szemléltetési eszközt.

A növénytani gyűjtemények között levél, termés, stb. gyűjtemények szerepelnek, melyek nem csak^. a forma felismerését, megtanítását szolgálják, hanem szolgálhatják az ökológiai szempontkiemelését is pl. szél, viz stb. utján terjedő termések, száraz, nedves helyen élő növények leveleinek gyűjteménye. Ki kell emelni azokat a növénytani gyűjteményeket, melyek életközösségeket tüntetnek fel, pl. fenyő, tölgyerdő élete stb.

Az alkoholos készítmények az élőanyagot pótolják. Bemutatásuk koijülhordozással történik a pontos megfigyelés érdekében. Ezeket azután későbbfls élvezettel és tanulsággal szemlélik a tanulók a, folyosón elhelyezett üvegszekrényekben.

A képek teszik különösen színessé és élvezetessé a természetrajz tanítását. A mozgó képeknek van a legnagyobb értékük, mert plasztijCSÜHOKA-D Mtülißl j levéltár!.