Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1939-1943, Szeged

1941. január 30.

a népnyelvre, a régi nyelvre, a rokon nyelvekre.

A fogalmaz ást aa itás tárgyi és eszmei kapcsolatban vanaz irodalmi olvasmányokkal és kiválóan alkalmas a nemzeti közössé gtudat elmélyítésére, mert a személyi önállósággal végzett munka, egyéni kibontakozás és önkifejezés ereje a növendékeket hatványozott mértékben vezeti be a magyar sorsközösségbe."

Sáfrán Györgyi tanárnő hozzászólása.

"A nemszeti közösségtudat kialakítása a magyar tanítással kapcsolatban már az a.-IX. osztályban megkezdődik, Történelmi tárgyú olvasmányok elevenítik meg nemzetünk múltját. A nyelvet és törvényszerűséget mint a nemzeti közösség összetartó erejét ismerik és szeretik meg. a köz- és irodalmi nyelv mellett megtanulják becsű] ni a népnyelv értékeit, nagy költőink, Íróink tárgyválasztásából kifejezési készségéből megianerik népünk sajátos érzel an és gondolatvilágát. Arany xoldija a magyar ember jellemét vetíti eléjük; Toldi Miklós a m^yar erő és becsületesség képviselője, nance a hűségé, még özv. Toldi nőrincóé az édesanya és a gazdasszony eszményképe. A 4 éven át gyűjtött irodalmi ismeretek rendezésekor is alkalom nyílik, hogy erősítsük a nemzeti együvétartozás gondolatát. "Értekeink. Vörösmarty, retőfi, Arany, Ady, xabits Mihály világviszonylatban első vonalban álló tehetségek, xróink, költőink élete és munkásság egészben a nemzeti közösségért hozott áldozatok láncolata, ilyen szempontból is nagy nevelő értékű."

M.-pedekovich -bajos. a történelem szakvezető tanára szerint.

"A felvetett kérdés jobbadán a nemzeti vonatkozású tárgyak tanítóját érinti, izeknek a tárgyaknak tan itásábsn lépten-nyomon bő alkalom kínálkozik mindenkori tanításunkkal kapcsolatos nagy és sok nevelő érték kihasználására, igy a nemzeti közösségtudat biztosítása ra i s.

JCSO-NGRÁD MBOtfüLí u LEVÉLTÁR [;