Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1934-1939, Szeged

1937. december 17.

3

egészségi állapot kifogástalan, ennélfogva az óramulasztás igen cse,0)

kély. £ ^ 0

Osztályfőnöki látogatás a tanulók otthonában: Tóth Anna tanár

három-, Willingné Matiegka Istvánka tanár hat-, Szántó Lőrinc tahár két tanulót látogatott meg.

A szaktanárok a tanmenetekben felvett anyagot elvégezték.

Az Írásbeli dolgozatok száma:

I.

II.

III.

IV.

I.

II.

III.

IV.

fiúosztály

leanyosztaly

Magyar

6

6

6

6

6

6

6

6

Német

1

6

5

4

2

6

6

4

Mennyiségtan

2

1

2

2

2

2

2

3

Az ifjúsági egyesületek szabályszerűen működnek.

5.

Igazgató felkérésére Szántó Lőrinc megtartja "A magyar nyelvi házi Írásbeli dolgozatok" cimü előadását.

Az előadás gondolatmenete:

A fogalmazástanitás a polgári iskolai nevelés és oktatás alapvető jelentőségű tényezője. Nevelői jelentősége abban áll, hogy a ta nulót saját lelkitartalmában való elmélyedésre készteti, élménykapcsolat ba juttatja a környezet összes tényezőivel, az emberi közösségekkel, a többi tantárggyal, kifejezésre juttatja a tanuló emberismeretét, világnézetét, erkölcsi felfogását, mindez pedig a lélek összes erőinek osszhangzatos művelését jelenti. A fogalmazástanitás tárgyi célja: a tanulót képessé tenni arra, hogy lelki tartalmát önállóan, a nyelvi forma tudatos megválasztásával kifejezze. A cél nem érhető el az évi 15 iskolai dolgozattal, hanem a házi fogalmazványok segítségével. A dolgozatirási és javítási órák kivételével minden magyar órával kapcsolatban kell házi fogalmazványt készíttetni. Helyes tanítás mellett örömmel végzik a tanulók ezt a munkát.

A fogalmazásnak két ellentétes módja van: a kötött és a szabad fogalmazás. A kötött fogalmazás a tanár nyújtotta anyag írásbeli megismétlésében áll, tehát nem egyéb másolásnál. Itt nem a tanuló egyénisége jut kifejezésre, hanem a tanár gondolatai, a tanuló egyénisége, lelki tartalma, élménye háttérbe szorul, éjinél nagyobb a kötöttség, annál inkább távolodik el a tanuló a korát jellemző sajátos kifejezési módoktól. A kötött fogalmazás hívei szinte agyonkészitik irás előtt a tanuló-