Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged
1930. december 9.
vi oktatá3 egészén finomodó nyelvérzék, ä hallott és látott szdkép be.Mio Ivlev,nß\;üa sa ^Isaa.eqedesa idegzódése és a sok gyakorlás. Az elmondottakból kitűnik,hogy "á rauhkálbkófá elvéi & főgaímaziietanitáshan megválóöithatók.Legfeljebb arról lőhet sző.hogyáii illeszthető a fcaatérVbé,illetve hogyan régozhot« ei s° tant érv heti 4 öag^aloq óráján. ' . . • 4 tmm isis,stlfeoí«-•*•**- 13 - £>99 '.V Ha égé szón "reális* akarok .emi;..,!:! Ml dft&Usi&b' Qa=d aíyan.de aagjon ueh^onl1-'»W*** f "**>t **■*•* s *** ■ (íondoijui meg, a Tanterv- kát iotei&Sit Siviü eáí-e^j ltSWyeíl áolgozatot;a szünetek betudásával ez évi 15-ot 11ltnt.Hőből áa (ív élőjén és vegén egy-egy a helyesírás haladását ellenőrző faj. tollbamondás .Az / / alsóbb osztályokban még másolás,esetleg emlékezetből Írás.Tehát az I, és II.osztályban 10,a felső osztályokban 12-14 fogalmazás,amelyek az előkészítő és a javitó órákkal együtt évenként 30-36 órát jelentenek. Ezt a rendelkezésre álló évi 140 órából alig vehetnek el anélkül,hogy az anyanyelvi oktatás egyéb ágai olvasmány.költemény,nyelvtan,helyesírás, rövidséget ne szenvedjenek. És most ne gondoljunk a gyakorló iskolára,ahol kis létszámmal dolgozunk,hanem népes kisvárosiakra,amelyekbensokszor gyenge előképzett ségií,sokszor Írni-olvasni alig tüdő növendékekkel kell foglalkozni,nehéz gazdasági viszonyok közepette.amelyek a házi tanulást akárhányszor lehetetlenné teszik.Bizony csak azt kell újra mondani,nehezen.A Tanterv revíziójára a közel jövőben alig gondolhatunk és akkor is:óraszám emelésben lássuk e megoldás lehetőségét? Bizonyos,hogy a heti 5 óra több mint a négy s az anyanyelvi oktatás nagy jelentősége meg is okolná az őretöbbletet.De hát addig,a meglévő keretek között mit lehetne tenni. Szerintem a hivatalosan megállapított kát hetenként egy dolgozat sok; évenként tiz elég volna,mint a haladás,aa elért eredményt feltüntető Írásbeli teljesitmény.Ezzel szemben BOkkal jobban fel kellene az írást használni mint állandó és természetes icifojező oosközt az anyanyelvi oktatásban.írjunk minden magyar órán és házi írásbeli feladat nélkül se múljék el egyetlen nap se.Az irás ne legyen valami Ünnepélyes aktus,hanem éppen olyan természetes,min dennapi kifejező készség,mint a beszéd.Ceruza,toll,papír mindig kéznél legyen és készséges rendelkezésére álló eszköze a cselekvő részvételnek a közös munkában, így meg is szűnnék az Írásbeli dolgozatoknak az a Járulékos
