Állami Polgári Iskolai Tanárképző Főiskola - Gyakorló Iskola tanártestületi értekezletek, 1929-1934, Szeged
1930. november 11.
5\ zeknek is kiterjedt irodalma van, magyar nyelvű, sajnos, kevés. i W f Vizsgáljuk meg a tanuldgyakorlatok tárgyi követ elifléWyfeit és a megvaldsitás lehetőségeit. A tanuldgyakorlatok megvalósíthatók munkaasztalokkal ellátott kézimunkáteremben,vízszintes lapu asztalkákkal ellátott rajzteremben,fizikai előadóban,vagy bármely tanteremben.Szükséges,hogy ferde lapu padok esetén megfelelő feltétről gondoskodjunk a mellékelt rajz szerint.Ezek számát a tanulócsoportok száma határozza meg.Elkészithető a kézimunka keretén belül a IV.fiúosztály gyalulá3i és fürészelési gyakorlatai kapcsán.Elegendő pénz esetén asztalossal. A viz kérdése megoldható ott is,ahol a teremben vízvezeték nincsen,vödrökkel,mint sok helyen a rajz festő-óráin. Ahol gáz van a teremben,ott tanuldcsoportonkint pár darab deszka és üvegcső segítségével könnyen készíthetünk tanulócsoportonkint egyéegy Bunsen-égőt.Teljesen megfelelő azonban tintásüvegekből készített spirituszlámpa is. Kisfeszültségű villanyáramot kaphatunk a rádió köréből ismert transformátorok,akkumulátorok segítségével,vagy egyszerű összeállítású elemekből.Ez utóbbiaknak igen sok és egyszerű fajtája ismeretes ma már a rádióamatőrök körében. A fizika tanárának jól átgondolt.több évre kiterjedő programmal kell a tanulógyakorlatok bevezetéséhez fognia. Elsősorban meg kell állapítania,melyek azok a szóba kerülő természeti jelenségek,amelyek kielégithetően kisérletezhetők semmi, vagy nagyon kevés és kéznél levő tárggyal. így pl.sebességek mérése.melyhez mérőszalag,vagy mérőveszsző és egy méter hosszú zsinegre akasztott tárgy kell,utóbbi a másodpercek mérésére.Egyáltalán semmi bajt nem fog okozni,ha a tanulók már az inga tárgyalása előtt minden különösebb magyarázat nélkül tudják,hogy az ilyen eszköz alkalmas a másodpercek számolására. Szabadesésnél vasdarab és papírdarab ejtése;golyó ejtése különböző magasságból homokba. Hajítások : rajztábla,labda ,vagy golyó.Esetleg hozzá egy szál gumi. Ingánál:zsineg,rákötve valami súlyos tárgy és időméréshez a másodperc inga. Körmozgásnál : zsinegés labda,vagy bajt nem okozó más súly.Tanulók ^/^//^y^b/körbefutása az udvaron.És Így tovább. Több éven áta a tanulók önkéntes,de biztatásra ajándékozott,kevés, vagy semmi értéket nem képviselő anyaga.Pl.szögek,csavarok, drótdarabok,üvegdarabok,cipőpasztás és konzerves dobozok,stb.stb.Ezekből a hulladékokból,tapasztalatból mondhatom,sokat fel tudunk használni. A kézimunkát tanító kartájunkkal meg kell beszélni,hogy az egyes osztályokban mit készíthetnek a tanulók.ami a kézimunka tanmenetébe beilleszthető.Pl.II.osztály agyagból egyenlő nagyságú golyókat készít, melyeken drót van a felfüggesztés részére áthúzva;ezek szükségesek az emelőkkel és az ingával való kísérletekhez,a csigákhoz,stb.Lemez és borítás munkánál sulypontidomok,III.és IV.osztályban általános állvány,emelők.és más famunkához tartozó tárgyak készítése. A szükségesnek mutatkozó ilyen készülékeknek nem kell egy tanév alatt elkészülnie.hanem a lehetőségek szerint több évre szétoszthatjuk a munkát. Ilyen megbeszélés alapján készül nálunk az idén általános állvány,fényképezésre is alkalmas sötétkamra,emelő,lejtő, Egy jól megkonstruált általános állvány nagy mértékben elő fogja sggiteni munkánkat.Ezeknek több formája használatos ma már.Ilyen például a rajzon látható állvány,amely egy szál deszkából^több helyen átfúrt használt 3eprő nyeléből és egy-két lécből elkészíthető. Más formát ismertet az "Élet iskolája" cimü könyvünk,melyet itt méltóztatnak látni, /ismertetése./ Padjainknak megfelelően ez az állvány készül most a kézimunka órákon. Az apróbb anyagok részére nagyobb dobozra van szükség /cipődoboz pl,/.Ha a körülmények engedik,maga áz állvány felszerelhető egy fadoboz fedelére.Egy ilyen összeállítást mutatok be itt................. Az 03ztálykisérletek megkezdésénél lesznek nehézségek. A tanuló^ előtt a szokatlanság ingeréévei fog hatni,hogy játékra alkalmas dolog van kezeügyében,s amig nem tapasztalgatta meg,nehéz lesz figyelemre és az előirt munkára szotitani.Ez azonban keli5 tapintattal és fegyelemmel csakhamar eltűnik,s a tanulók boldogok lesznek,ha kicsiny eszközükön dolgozhatnak. Sokaknak szokatlan lesz,hogy a tanulók nem karba tett kezekkel és néma csöndben hallgatják a tanítást ?Tompora mutanturIMa már nem tekintjük a tanulót még be nem játszott graramofon lemeznek,mely csak akkor szólal meg,ha előbb ráénokeltunk,s a tanári ceruza-ttit a forgásba hozott lomfizr« i 1 1 -íilk hnínr n an -5á+ VionminUm. Ti
