Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1978, Szeged

1978. április 20., rendes ülés

iskola oktatóinak, tanszéki közösségeinek befolyásoló, formáló szerepét. Amikor megkivánják a főiskolai oktatók magasszintű szakmai felkészültségét, ugyanakkor igénylik a pedagógus személyiségének vonzását is.

4/ Hallgatóink túlnyomó többsége általános iskolában kezdi meg tanári működését. Az általános iskolai tanárral szemben támasztott követelményeket azonban csak leszükitetten ismerik, ezért képzési folyamatukban, önnevelésük során nem törekszenek a szocialista tanári modell minél teljesebb kialakítására. A hallgatók különböző közösségeiben /kollégiumok, tanulmányi csoportok/ sem folyik intenzív hivatástufatformáló tevékenység, jóllehet az egyes közösségekben élő hallgatók nagyon jól ismerik egymás pozitív és negativ tulajdonságait, megnyilatkozásait,

A hivatástudat további fejlesztése érdekében a következő feladatok megoldása látszik szükségesnek:

1/ A hivatástudat fejlesztése érdekében tudatosabban kell felkészítenünk hallgatóinkat az általános iskolai tanárok társadalmi feladataira, megismertetve velük azokat a problémákat és intézkedéseket is, amelyek a pedagógusok társadalmi helyzetével foglalkoznak. Hallgatóink többsége kevés sé ismeri a sajtóban, TV-ben, rádióban közzétett ismertetése két a tanárok társadalmi helyzetével kapcsolatban. Ezt a fela datot már az I. évtől kezdve folyamatosan meg kell oldani, nem hagyhatjuk a képzés utolsó szakaszára, mivel az I, éves hallgatók többsége nem sokat tud a tanár társadalmi feladatairól .

2/ Szükséges lenne a hallgatók pályaválasztási motivumainak alaposabb feltárása és elemzése a hivatástudat fejlesztési módszereinek alkalmazása céljából, valamint a felvételi vizsgák hivatástudatot és tanári alkalmasságot jobban feltáró metodikájának kidolgozása. Ugyanakkor a képzés egész folyamatában foglalkozni kellene a főiskola elvégzésekor jelentkező elhelyezkedési elképzelésekkel és igényekkel.

St.sz.: 582/78. K,t 60 pld. Főig.