Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1974, Szeged
1974. március 6., rendes ülés
Dr. IJ o h о 1 i Károly mb. főiskolai főigazgató megköszöni az előterjesztést ós.felkéri a Főiskolai Tanács tagjait, tegyék meg hozzászólásaikat. 4 Dr. N a r, Y Pál tanszékvezető főiskolai tanár elismeréssel szól az összeállitásról, amely a Nevelési Frogram űQGValósitásának tapasztalatait igen széleskörűen mérte fel. Egy szempontot kiván kiemelni, amelyet tanszéki tapasztalatokkal támaszt alá. A nevelés az egész intézmény feladata, többek között a tanszékeké is. A szaktanszékek nevelőmunkájukat az oktatás folyamatában, valamint az oktatáson kivüli nevelőmunkában végzik. A tanszék életével, szellemével nevelően hat; a nevelés egész területét átfogja - melyből a tanári hivatásra való nevelést emeli ki. Ismerteti a Kémiai Tanszék felmérését, melyben a hallgatóknak direkt módon feladta a kérdést, milyen hatással.van a Kémiai Tanszék munkája a tanári hivatásra való nevelésükre. A hallgatók* 3 % - szerint a tanszék hátráltatja /ezek a hallgatók a legrosszabb taimlók, sokan lemorzsolódtak/ 46 % - szerint a tanszék segitette, 31 % - szerint a tanszék nem befolyásolta hivatástudatukat. A hallgatók 94 %-a vallotta, hogy szereti a pályát és tanár akar lenni. Felhívta a figyelmet arra is, hogy a tanárképzésnek van egy sajátossága; mig az orvos, mérnökképzésben a tanult anyag és a jövendő munka között szerves kapcsolat van, ez a kapcsolat nincs meg a tanárképzésben, ezért az oktató munka során rá kell mutatni a közvetett kapcsolatra, mely igen termékenyitóleg hat a szaktárgy tanulására is. A mai korban a tárgyi feltételek biztosítása égetően szükséges, melyek biztosításával jelentős lépéssel haladunk előre. Dr. К ö у e s d i Pál tanszékvezető főiskolai tanárt A nevelés eredményét nagyon nehéz lemérni. Ez mindig bizonyos hibahatárok között lehetséges. Nevelőmuhkánkban alapvető hibák nem lehetnek, mely tényt alátámasztja* 1./ Évek óta kérünk bírálatot arról, milyen tanárokat bocsátunk ki az általános iskolák számára. A vélemények igen jók,
