Juhász Gyula Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1973, Szeged
1973. március 28., rendes ülés
dat nélküli tanárok munkájukat nem belső meggyőződésből.végzik, hanem kényszerből. Számukra a tanári pálya egyik kereseti, megélhetési forrá.s a sok közül. Munkájuk jellemzője a kényszerűség, lelket— lenség, unottság, kötelességseerüség. Előrehaladásuk érdekében a látványosság keresése, a mások előtti bizonyítás törekvése.sarkallja őket. Éppen azért, mert hiányzik belőlük a hivatástudat, nem tudv dák azt a velük kapcsolatba került tanárjelöltekben sem kialakítani. Ezzel leszűkül a tanár—diák viszony pozitív nevelési tartalma, s helyette éppen a példájuk nyomán negativ hatást fejtenék ki. így a tanár-diák viszonyon belül a banán pozitív hatása mellett negativ • nevelő hatása-is megtalálható. В negativ hatást a tanár rossz példája váltja ki. Az ilyen hatással kapcsolatba került diákok egy.része ezt a tanári magatartást, munkához való viszonyt elutasítja, s nem akar hozzájuk hasonlóvá válni. A diákok másik része átveszi ezt a negativ hatást,.rossz példát, Vannak azonban olyan diákok is, - főleg azok között, akiket hely hiányában, vagy követelmények miatt más felsőoktatási intézetbe nem vettek fel - akik a főiskolára kerülve nem is akarnak jó pedagógusok lenni, kinevetik a hivatástudattal rendelkező tanárokat, „buzgóknak*’, „naivaknak1*, „lelkeseknek” tartják őket. Számukra a diploma a legfontosabb, amely státuszt, megélhetést biztosit. Ezek önmagukat látják igazolva a hivatástudat nélküli tanárok munkája által, ők a példaképek, mig a-tanári pályát élethivatásnak tekintő1^ maradiak, nem modernek, az 6 nevelésüket, példájukat elutasítják, A pedagógus személyiség egyik jellemző és nélkülözhetetlen jegye a következetesség is. Az évközben és vizsgán következetlen tanár nem vonzza, hanem taszítja magától a diákokat, mivel ez együttjár egy másik személyiségjeggyel, az igaz sajgó ss ág;gal , A tanárjelöltek legérzékenyebben az oktatás folyamatában a következetlenségre, igazságtalanságra reagálnak. Az ilyen tanárokkal nem keresik a kap-, csolatot, ezért náluk órán kívüli nevelőmunkáról nem igen lehet szó, Legjobban a következetes, magas követelményeket állitó, igazságos tanárokat szeretik. A következetlenség megzavarja az évközi folyamatos munkát, az értékelés igazságtalansága pedig nem a tényleges 4 4 4 4 i é St.sz.: 142/1973. K.: 80 db. Bőig, 5^ 12 -
