Szegedi Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1967, Szeged
1967. április 12., rendes ülés
Ql A.tanitó— és óvónőképző intézetekben néniképpen másként áll a helyzet* Itt valamennyi szakcsoport valamennyi hallgató képzésében és nevelésében részt vesz* Ezekben az intézményekben tehát az egész oktatói kar együttes és dél összehangolt tevékenységére van szükség a bonitó—, illetve óvónőjelöltek nevelésében, képzésében* A tanszék a képzés alapvető bázisává elsősorban a tanszékvezető ;evékcnysége nyomán válik* Ő a tanszéki munka irányitója,-szervezője és mindenért ő felel, ami a tanszéken történik«, Ezért a tanszékvezető, szakcsoportvezető csak olyan oktató lehet, aki képes és kész ösz?zefogni, irányítani, szervezni, ellenőrizni és magas színvonalon tarjani a tanszéken folyó pedagógusképző tevékenységet, annak világnézeti, lOlitikai, szaktárgyi, metodikai és tudományos tartalmát. Az a vélelényünk, hogy a tanszék, illetve szakcsoportvezetőket a feladatokra. •aló alkalmasság szempontjából felül kell vizsgálni Igazgató Elvtáraknak és az esetleges személyi változásokhoz szükséges javaslóitokat.. dobén megtenni, hogy az uj tanév stq.bil és minden szempontból alkalas tanszékvezetőkkel indulhasson be. Ebben a vonatkozásban is igen agy az Igazgató elvtársak felel" ségeo A tanszékek munkájának megerősítósa. hatásfokuk növelése érdéóben azonban nemcsak a tanszékvezetés problémáját kell vizsgálat árgyává tenni, hanem magát a tanszéki szakcsoport! szervezettséget 3. A jelenlegi szervezettséget ugyanis azért nem tartjuk jónak, mert 3 nem a tanárképzés érdekei szerint,alakult olyanná amilyen, máipe- - Lg a legfőbb érdek: a képzés érdeke* Mi jó van abban, hogy a jelölteit egy-egy szaktárgyban több tanszéken is képezik? Mi jó van abban, >gy pl. az idegen nyelv szakos tanárképzésünk olyan felaprózott tan— lékeken folyik, amelyeket nemcsak szubjektív, Innern objektiv okok is .tolnak az együttműködésben, holott a legkézenfekvőbb igény az idegen •elv szakos tanárképzéssel szemben, hogy azonos elvek és metódusok érint történjék, Ezt nemcsak a képzés célja, de a munkáé racionális gszervezése, sőt még a gazdaságosság elve is indokolja. Tudjuk, hogy a tanszéki szervezettséggel, illetve annak megválztatásával szemben nagy ellenéi'ás van és azt is tudjuk, - bármennyiis igyekeznek ezt egyes elvtársak leplezni - hogy ennek főként- 12 >sz.: 942/1967* К: 35 pld. lg.
