Szegedi Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1967, Szeged
1967. április 12., rendes ülés
Intézményeinkben nen egészen ez a helyzet® A minden oktatóra kötelező önálló, alkotó tudonányos kutatónunka túlzott negkövetelóse, a magasabb státusba kerülésnek kizárólag tudományos eredmények produkálásához való kötése a fő ener -iákat nem az oktató-r-navelő munka számára mozgósították, hanem a kutatásra koncentrálták« Következésképpen intézményeinkben nincs kellő tekint6lye a pede,ró;;iinak, A szaktanszékek periférikusnak tekintik, néhol lebecsülik a neveléstudományi tanszékek, szakcsoportok szerepét, következésképpen a szaktárgyi képzést nem hatja át a neveléstudomány® A neveléstudomány e nen kivonatos státusának következtében alábecsült és alárendelt szerepe van a pedagógusképző intézményekben a gyakorlati és módszertani képzésnek és oktatásának. Sajnos, sok esetben a nevelőképzésnek e fontos ágazatát nem hozzáértő oktatóimra bizzák a tanszékek, mert re szórt feladatnak tekintik, járulékos elemnek tartják. Ebből a magatartásból következik a gyakorlóiskolák helyének, szerepének alábecsülése is. Gyakorló iskoláink főként csak a kiszolgáló funkciót töltik be a pedagógusképzésben, '• mechanikusan s nem hivatásszerűen. Pedig a pedagógusképzés műhelyeinek kellene lcnniök, \ a hivatástudatra nevelés, a mestern sógbeli felkészítés nagasszinvonalú megvalósítóinak* Ezzel kapcsolatban kell szólnunk a ."notodikusi rendszerM-ről. Téhány intézményünk hosszabb ideje szorgalmazza a gyakorlati képzés gyökeres és eredményes megoldásaként a nctodikusi rendszer kiépítését* lások azonban hevesen támadják ezt a rendszert, yan aki azt állítja; 'boldog az a. tanszék, amelynek nincs netodikusa'% Ki .is úgy látjuk az ddigi tapasztalataink szerint,.hogy a netodikusi rendszer nen váltota be a hozzá fűzött reményeket* Lényegesebbnek tértjük egy újabb szerezet létrehozásánál a módszertani oktatás intőn: utasának fokozását, módszertan tekintélyének s a pecagógusképzósben elfoglalt helyének* zerepének megerősítőrét* Ennek egyik kézenfekvőf de kihasználatlan ehetősége a gyakorlóiskolákban működő szakvezető tanárok és tanitók, Iletve vezető óvónők felelősségteljes és irányitó bevonása a hallgabk módszertani képzésébe о Egy gyakorlóiskolai nevelő módszertani fel— Sszültsége nem lehet a pedagógus.:épzésben holt tőke, mint ahogyan ;.szs 954/1967* K: 35 pld. lg,
