Szegedi Tanárképző Főiskola - Főiskolai Tanács ülései, 1966-1967, Szeged

1966. november 30., rendes ülés

XJßtatlanal,hibásan felel,vagy neu a tótellapon lévő kérdésekre felel. Ilyen esetben egy vagy két kiegészítő kérdést kaphat* Ugyancsak kisegitő kérdést kell feltenni a hallgatónak niadon olyan esetben*anikor a vizsgán sokkal kisebb teljesítményt nyújt,aint a tanév folyanén, araikor kiválóan dolgozott* Végül kiegészítő kérdést tehetünk fel azokkal a probléndkkai kapcsolatban,anelyeket az Írásbeli vizsgán, ugyanabból a tárgyból a hallgató helytelenül oldott aeg.

írásbeli vizsgák nódszere.

írásbeli vizsgán a hallgatónak azt kell igazolni,hogy Írásban is ara az anyag egyes részeinek,hogy rendszeresen elenezni tadja az anyaggal kapcsolatos feladatokat és hogy szerzett isnereteit konkrét problénákon is alkalnazni tadja* Az írásbeli vizsga nen korlátozódhat a megtanult ismeretek reprodakálására és nen korlátozódhat,a hallgató emlékezeti teljesitnényeinek a negállapitására# Az előirt vizsgákon kívül helyes,ha a félév folyamán néhány tárgyból beiktatunk írásbeli ellenőrző vizsgát* Az ilyen vizsgával a tanár aránylag rövid idő alatt meggyőződhet arról,hogy milyen hallgatóinak a felkészültsége,hogy milyen mértékben értették aeg az anyagot* Az Írásbeli vizsgák főleg az előadott anyag kulcsproblémáira kell hogy vonatkozzanak*

Ha államvizsgával kapcsolatos Írásbeliről van szó, akkor lehetőleg olyan témát válasszunk,amelynek megoldása a hallgatót önálló mérlegelésre, a probléma mélyebb elemzésére és a konkrét jelenségek általánosítására,valamint az elméleti ismeretek mélyebb gyakorlati alkalmazására készteti*

Az osztályozás és értékelés.

A vizsgák eredményeinek értékelése a végső és legfe— lelősségteljesebb része a vizsgáknak,amely a legtöbb megfontoltságot ,nevelői felkészültséget és felelősségérzetet igényli* Az igazságtalan és helytelen osztályzat demoralizálhatja még a leglelkiismeretesebb hallgatót is,érdekteSt.sz.: 545/1966. K.: 45 péld. lg.