József Attila Tudományegyetem Természettudományi kar - tanácsülések, 1982-1983
1983. április 29., IV. rendes ülés
nx\- 8 -Hallgatóink nagy részénél nem képességek hiányzanak a jó eredmények eléréséhez, hanem a kényelem, közömbösség, akaratjaiány a jellemző. Igyekszünk ezekre a hallgatókra hatni, egyéni beszélgetésekkel érdeklődésüket és érdekeltségüket felébreszteni. Sok hallgató nem tanult meg a középiskolában tanulni. Még a 4. félév végén sem tudja, hogy egy ismeretanyag megértésének szintje nem azonos a megerősített tudás szinttel, különösen nem a visszaadásra és szintézisre képes tudás szinttel. Számtalanszor kényszerülünk, főleg a nagyobb anyagot felölelő és szintézist is igénylő szigorlatokon kérdések sokaságával kibányászni a hallgatóban rejlő ismeretanyagot. /Sajnos sokszor ez sem sikerül./ Nem ártana, ha a Nevelési Bizottság az I. éven pár órában ismertetné, hogyan kell eredményesen tanulni. A^közösségi életre, a kollektiv szellem kialakítására, a közösségi vagyon védelmére nevelésnek sok alkalma van, amelyeket nem használunk ki kellő mértékben. Az a tény, hogy főleg a kémiai tanszékek évente kb. 2o~25ooo Pt törésszámlát téríttetnek meg a hallgatókkal, nem elég. Oktatóink jelenleg szervezetten nem vesznek részt a hallgatók szabadidejének értelmes kitöltésében, a kollégiumi nevelőmunka segítésében, holott ez régebben szokás volt. Ugyancsak nem vesznek részt a TTK-i oktatók az évfolyamfelelősi és patronusi munkákban. Nem szoktak fiatal oktatóink sem résztvenni a GyTK KISz ülésein. Hiányosságnak érezzük, hogy a TTK-i szaktárgyak előadói, gyakorlatvezetői között - az ELTE- től eltérően - csak egyetlen gyógyszerész van. Ez maga után vonja, hogy a gyógyszerészi hivatásra nevelésnek alig van közöttünk hivatott képviselője és példaképe. - Részt szoktunk viszont venni /ha meghívnak bennünket/ a kulturális műsorral is összekötött évfolyam-esteken, valamint az u.n. Fórumokon /diákparlament/. A nevelési kérdésekkel kapcsolatban megemlítjük, hogy a GyTK Nevelési Bizottsága aktivan és jól funkcionál. Tevékenységéről időnként beszámol a GyTK-nak. Munkájának a TTK-t érintő egyik része, hogy tantárgyanként és évenként jellemzést kér a hallgatókról. 'E jellemzések sok esetben felszínesek és alig mutatnak túl a vizsgaeredmények érdemjegyein. Ennek ellenére kb. 15 éve igyekszünk teljesíteni a Nevelési Bizottság erre irányuló óhaját. 3. AZ OKTATÓ-NEVELŐ MUNKA TÁRGYI ELLÁTOTTSÁGA 3.1. Jegyzetekkel, tankönyvekkel való ellátottság 3.1.1. Jegyzetek Közvetlenül a gyógyszerészképzést szolgálj ók azok a jegyzetek, amelyeket külön erre a célra specializáltan és a TTK-nél szervezettebben és jobban dotáltan, a GyTK Íratott ill. irat az előadókkal. Ezek: Pintér - Hilbert - Molnár /1975/: Fizika gyh- k részére, Pintér Ferenc /szerk./ /1981/:Fizikai laboratóriumi gyakorlatok, Szirovicza L./198o/: Általános kémia, Szirovicza L./1981/: Kémiai számítások, Szirovicza L./1983/: Laboratóriumi gyakorlatok általános kémiából /megjelenés alatt/, *»Zalotai L. /1976/: Fizikai kémia, Balogh J. és mts. /1977/; Kémiai laboratóriumi gyakorlatok,^ Batta I. és mts./1982/: Útmutató a kvantitatív analitikai kémiai gyakorlatokhoz,
