József Attila Tudományegyetem Természettudományi Kar tanácsülései, 1970-1971, Szeged
1971. május 14., III. rendes ülés
- 3 -Feltétlenül fel kell arra is fülelnünk, hogy a hallgatók jelentős részének véleménye szerint az ifjúság, önmagukat is beleértve, világnézeti arculatát elsősorban a szülők, azután a társadalmi rend, majd a középiskola formálja; ezt követi az irodalom, rádió és televizió, s csak meglehetősen hátul következik az egyetemi légkör, a marxista oktatás és a szakoktatás.. Az egyetemi formáló tényezői: közt első helyen a hallgatók a KISZ hatását említik. E téren, a hallgatók világnézetének formálása terén, még nagyon komoly tennivalóink vannak, s ez éppúgy, mint az egész ifjúságpolitikai határozat megvalósítása, egyetemi, . • - ... .... kari munkánk egyik hosszú időszakra kiterje-és tanszéki oktató-nevelő dő legfontosabb feladata lesz. Örömmel állapítható meg, hogy az ok egyaránt helyes szemlélettel szólt hallgatókkal való foglalkozás, heleértve az egyéni foglalkozást is, •-I ni. . ' i •’ i -i n i i tatók és a hallgatók nagy többsége a kérdéshez. Elismerték, hogy a minden oktató kötelessége, hangsúlyozva ugyanakkor az munka nagyobb elismerésének, megbecsülésének i{ gét is. nyét oktató-nevelő s szükségessé-Hangsulyozták a hozzászólók, hogy alapvetően fontos társadalmi érdek, hogy a rátermett munkás- és parasztiíatalok megfelelő arányban r-rsze-sedjenek a felsőfokú képzésben. A továbbtanulásra legalkalmasabbak felkészítése, kiválasztása, az egyetem életébe és az ott folyó tanulmányi munkába való bevezetése képzésünk hatékonyságának kulcskérdése. Ezzel kapcsolatban különös gondot kell fordítani a hátrányos helyzetből indult hallgatók segítésére. Hasonlóan ahhoz, diogy a tanszékek és szakcsoportok elkészítették saját Intézkedési tervüket, Nevelési programjukat ás külön összefoglalták azon igényeiket és javaslataikat, amelyek felsőbb döntést, állásfoglalást igényelnek, a kari anyagot is ilyen bontásban rendeztük. Természetesen a kari anyagban az egyedi, csak egy-egy tanszék, vagy szakcsoport vonatkozásában érdekes javaslatokat nem vettük be, ha azonban a javaslat, ill. elképzelés általánosan kari vonatkozásban is hasznosnak tűnik, akkor itt is megemlítettül:. A kari állásfoglalást, a feladatokat az évfolyamfe'lelosökkel is ismerteit ül:. Ezzel kapcsolatos munkának tekintendő az isa okainak feltárására egyetemünkön és karunkon amely a lemorzso lódás is az utóbbi időben megkezdődött. lakkozott, Ke kari ri szinten e kérdéssel a Nevelési intézkedési tervet dolgozott Bizottság mar fogki azzal a céllal, hogy az egyetemi képzés még eredményesebb legyen, A lemorzsolódás arányának csökkentésére irányuló kari tervekben is nagy mértékben figyelembe vettül: a hátrányos helyzet & hallgatók segítésének módozatait. Ugyanős ik foglalkozott az állami vezetés és a ILvelési Bizottság is a diákköri munka értékelésével, a szükségessé vált változtatások megtárgyalásával;* Vlias~on!Ló*an az*'évfolyamfelelősi és kollégiumi patronáló rendszer problem hasonlóan az évfolyamfelelősi és kollégiumi j^atroi émáival; törekedVünl: “ezek hatásfokánál: növelésére Stencilszám: TTK. 271»
